รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย มาตรา 54 และพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 กำหนดให้รัฐต้องจัดจัดการศึกษาให้บุคคลที่มีความบกพร่องทางร่างกาย จิตใจ และสติปัญญา มีสิทธิและโอกาสได้รับการศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นพิเศษอย่างทั่วถึงและมีคุณภาพโดยไม่เก็บค่าใช้จ่าย  โดยมีพระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ พ.ศ. 2551 เป็นกฎหมายหลักที่บังคับให้สถานศึกษาต้องจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) เพื่อให้เด็กพิการสามารถเข้าถึงบริการทางการศึกษาและสิ่งอำนวยความสะดวกที่สอดคล้องกับความต้องการจำเป็นพิเศษ 

อย่างไรก็ตาม ประสิทธิภาพในการจัดการเรียนรู้สำหรับเด็กพิการในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1 ยังเผชิญกับช่องว่างด้านสมรรถนะของครูพี่เลี้ยงในการจัดทำและขับเคลื่อนแผน IEP ให้เกิดผลทางปฏิบัติอย่างเป็นรูปธรรม  สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาฯ จึงพิจารณาเห็นความจำเป็นเร่งด่วนในการจัดทำ โครงการนิเทศ ติดตามครูพี่เลี้ยงเด็กพิการทางการศึกษา ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 เพื่อใช้เป็นกลไกส่งเสริมและพัฒนาครูพี่เลี้ยงให้มีความรู้ความสามารถในการเลือกใช้สื่อ นวัตกรรม และนวัตกรรมการสอนที่เหมาะสมกับประเภทความพิการ มุ่งหวังให้เด็กพิการได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ สามารถดำรงชีวิตร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุขและยั่งยืน

5.1 ปิดช่องว่างด้านทักษะวิชาชีพเฉพาะทาง: ลดช่องว่างความเหลื่อมล้ำในการจัดการเรียนรู้สำหรับเด็กพิการ โดยครูพี่เลี้ยงได้รับการพัฒนาสมรรถนะการจัดกิจกรรมตามแผน IEP ได้อย่างถูกต้องแม่นยำ 

5.2 ปิดช่องว่างด้านโอกาสการเข้าถึงคุณภาพ: มุ่งเน้นให้ผู้เรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษได้รับสื่อและสิ่งอำนวยความสะดวกที่ตรงจุด ส่งผลให้ผลการพัฒนาผู้เรียนรายบุคคลมีแนวโน้มสูงขึ้นอย่างเป็นระบบ

7.1 นักเรียนที่มีความพิการได้รับการพัฒนาทักษะชีวิตและสมรรถนะทางการศึกษาที่สูงขึ้น บรรลุตามเป้าหมายของแผน IEP อย่างยั่งยืน 

7.2 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาฯ มีระบบการนิเทศและติดตามผลที่เป็นมาตรฐานสากล ส่งผลต่อภาพลักษณ์การจัดการศึกษาที่เสมอภาคและเท่าเทียม