ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561 – 2580) ด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐ กำหนดเป้าหมายสำคัญในการพัฒนาภาครัฐให้มีความทันสมัย มีประสิทธิภาพ และมุ่งผลสัมฤทธิ์เพื่อประโยชน์ส่วนรวม โดยเน้นการปรับเปลี่ยนกระบวนการทำงานให้เป็นดิจิทัลและใช้ข้อมูลเชิงประจักษ์ในการตัดสินใจ ซึ่งการจัดการศึกษาในฐานะรากฐานสำคัญของการพัฒนาชาติ จำเป็นต้องอาศัยกลไกการนิเทศการศึกษาที่มีคุณภาพเพื่อขับเคลื่อนนโยบายไปสู่การปฏิบัติในสถานศึกษาได้อย่างเห็นผล อย่างไรก็ตาม ท่ามกลางการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 การนิเทศการศึกษาแบบเดิมอาจไม่เพียงพอต่อการแก้ปัญหาเชิงพื้นที่และไม่ตอบรับกับสมรรถนะที่จำเป็นของผู้เรียน ศึกษานิเทศก์ในฐานะ "ผู้นำทางวิชาการ" จึงต้องปรับบทบาทจากการเป็นผู้กำกับดูแล มาเป็นผู้สร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovation Creator) ที่สามารถวิเคราะห์ปัญหาและพัฒนารูปแบบการนิเทศให้มีความจำเพาะเจาะจงและมีประสิทธิภาพสูงขึ้น เพื่อลดช่องว่างทางการศึกษาและยกระดับคุณภาพการจัดการเรียนรู้ของครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1 ให้มีความทันสมัยและสอดคล้องกับทิศทางการพัฒนาประเทศ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1 จึงได้จัดทำ โครงการพัฒนาศึกษานิเทศก์เพื่อจัดทำนวัตกรรมการนิเทศทางการศึกษา ขึ้น โดยมุ่งเน้นการพัฒนากระบวนการนิเทศที่ครบวงจร ตั้งแต่การสร้างฐานความรู้ผ่าน การอบรมเชิงปฏิบัติการเรื่องการจัดทำนวัตกรรมการนิเทศ เพื่อให้ศึกษานิเทศก์มีสมรรถนะในการออกแบบเครื่องมือที่ทันสมัย มี การติดตามความก้าวหน้า อย่างเป็นระบบ และให้ความสำคัญกับมาตรฐานทางวิชาการด้วย การตรวจสอบคุณภาพของเครื่องมือนวัตกรรม ก่อนนำไปใช้จริง นอกจากนี้ โครงการยังเน้นการนำนวัตกรรมไปสู่การปฏิบัติผ่าน การอบรมพัฒนาครูผู้สอน และ การนิเทศตามวงรอบ (Supervision Cycle) เพื่อให้เกิดการปรับปรุงการจัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องบนฐานข้อมูลจริง ก่อนจะนำไปสู่ การสรุป วิเคราะห์ และสังเคราะห์ผลการดำเนินงาน เพื่อสร้างเป็นต้นแบบหรือแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practices) ของเขตพื้นที่การศึกษา การดำเนินกิจกรรมที่สอดประสานกันนี้ จะส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงวัฒนธรรมการทำงานภาครัฐที่มุ่งผลสัมฤทธิ์ ยกระดับศักยภาพของบุคลากรทางการศึกษา และสร้างความยั่งยืนในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในโลกยุคใหม่สืบไป

โครงการพัฒนาศึกษานิเทศก์เพื่อจัดทำนวัตกรรมการนิเทศทางการศึกษา มีบทบาทสำคัญในการปิดช่องว่าง (Gap Closing) ด้านประสิทธิภาพการให้บริการภาครัฐ ตามยุทธศาสตร์ชาติด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐ โดยเข้ามาช่วยลดช่องว่างในมิติต่าง ๆ ดังนี้

1. การลดช่องว่างด้านสมรรถนะการปฏิบัติงานของบุคลากร: เปลี่ยนผ่านรูปแบบการนิเทศแบบดั้งเดิม ไปสู่ "การนิเทศที่ขับเคลื่อนด้วยข้อมูลและนวัตกรรม (Data and Innovation-driven Supervision)" โดยเติมเต็มทักษะด้านกระบวนการวิจัยให้แก่ศึกษานิเทศก์ เพื่อให้สามารถวิเคราะห์ปัญหาและสร้างสรรค์เครื่องมือที่ตอบโจทย์บริบทที่เปลี่ยนแปลงไป

2. การลดช่องว่างด้านคุณภาพการให้บริการทางวิชาการ: แก้ปัญหาการสนับสนุนสถานศึกษาที่ไม่ตรงจุด โดยใช้นวัตกรรมการนิเทศที่ผ่านการตรวจสอบคุณภาพแล้ว เข้าไปช่วยแก้ปัญหาเชิงพื้นที่ ทำให้สถานศึกษาได้รับการส่งเสริมยกระดับคุณภาพอย่างเป็นระบบ รวดเร็ว และตรวจสอบผลสัมฤทธิ์ได้

3. การลดช่องว่างความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา: เมื่อระบบนิเทศมีความเข้มแข็งและสถานศึกษาได้รับการพัฒนาอย่างตรงจุด ย่อมส่งผลโดยตรงต่อการลดช่องว่างด้านผลสัมฤทธิ์และโอกาสในการพัฒนาสมรรถนะของผู้เรียนในสถานศึกษาทั้ง 116 แห่งในสังกัด

1. ผลกระทบเชิงบวก (Positive Impact)

1.1 วัฒนธรรมการทำงานขององค์กรเปลี่ยนไปสู่การบริหารมุ่งผลสัมฤทธิ์ที่ใช้ข้อมูลเชิงประจักษ์ (Research & Data-Driven Culture) ในการขับเคลื่อนนโยบาย

1.2 สถานศึกษาทั้ง 116 แห่ง ได้รับการส่งเสริมยกระดับคุณภาพการจัดการเรียนรู้ ส่งผลให้ครูผู้สอนสามารถปรับเปลี่ยนกระบวนการเรียนการสอน (Active Learning) ให้สอดคล้องกับทักษะในศตวรรษที่ 21 ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

2. ผลกระทบระยะยาว (Long-term Impact)

2.1 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1 ก้าวสู่การเป็น "องค์กรแห่งนวัตกรรมและการเรียนรู้ (Innovative Learning Organization)" ที่มีความเข้มแข็งทางวิชาการและเป็นต้นแบบในการปฏิบัติราชการ

2.2 นักเรียนในสังกัดได้รับการพัฒนาสมรรถนะอย่างเต็มศักยภาพ นำไปสู่การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของเขตพื้นที่ในระยะยาวอย่างยั่งยืน