รายละเอียดโครงการ - โครงการพัฒนาศักยภาพผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาโรงเรียนขยายโอกาส ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569

รายละเอียดข้อมูลโครงการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2569

รหัสโครงการ :	PRJ-69-0064
ชื่อโครงการ :	โครงการพัฒนาศักยภาพผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาโรงเรียนขยายโอกาส ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569
กลุ่ม/หน่วยที่รับผิดชอบ :	กลุ่มนโยบายและแผน
ผู้รับผิดชอบหลัก :	นางสาวอภิญญา อาบสา
งบประมาณตามแผน :	23,000.00 บาท
ได้รับจัดสรรสุทธิ :	23,000.00 บาท
สอดคล้องภารกิจ 4 ด้าน :	วิชาการ, บุคคล, บริหารทั่วไป

ส่วนที่ 1: ความเชื่อมโยง/ความสอดคล้องกับนโยบาย

จุดเน้น สพฐ. / สพท. : -
กลยุทธ์ : 2. ยกระดับคุณภาพการศึกษาให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลง
ตัวชี้วัดหลัก : 15. ร้อยละของครูและบุคลากรทางการศึกษาที่นำเทคโนโลยีที่ทันสมัยไปใช้ในการจัดการเรียนรู้หรือการปฏิบัติงาน (ร้อยละ 100)

ส่วนที่ 2: สรุปเนื้อหาสำคัญของโครงการ

1. หลักการและเหตุผล

รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย และพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ ได้กำหนดหลักการสำคัญในการจัดการศึกษาที่ต้องมุ่งพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ ทั้งทางด้านร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม สอดรับกับยุทธศาสตร์ชาติ ด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา ที่มุ่งเน้นการลดความเหลื่อมล้ำและยกระดับคุณภาพสถานศึกษาในระดับพื้นที่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา ซึ่งเป็นกลไกหลักในการกระจายโอกาสและสร้างหลักประกันทางการศึกษาให้แก่ผู้เรียน สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงได้มีนโยบายสำคัญตามหนังสือด่วนที่สุด ที่ ศธ 04006/ว9192 ลงวันที่ 2 มิถุนายน 2569 ให้สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาดำเนินการขับเคลื่อนแผนบริหารโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา ระยะ 5 ปี (ปีการศึกษา 2569 – 2573) เพื่อยกระดับคุณภาพ มาตรฐานการศึกษา และประสิทธิภาพการบริหารจัดการสถานศึกษาในภาพรวม จากการดำเนินงานที่ผ่านมา การนำแผนบริหารจัดการสถานศึกษาไปสู่การปฏิบัติให้เกิดผลสัมฤทธิ์อย่างเป็นรูปธรรม จำเป็นต้องอาศัยผู้บริหารสถานศึกษาที่มีศักยภาพ มีสมรรถนะ และวิสัยทัศน์ที่ก้าวทันการเปลี่ยนแปลง ตลอดจนต้องมีระบบรองรับการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การถอดบทเรียนแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) ร่วมกัน เพื่อปิดช่องว่างด้านคุณภาพการศึกษาและระบบการจัดเก็บข้อมูลสารสนเทศเชิงพื้นที่ การขับเคลื่อนกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ตลอดจนการนิเทศ กำกับ ติดตามผลเชิงประจักษ์ จึงเป็นเครื่องมือเชิงกลยุทธ์ที่จะช่วยให้สถานศึกษาสามารถนำแนวปฏิบัติที่มีประสิทธิภาพไปปรับใช้ให้สอดคล้องกับบริบทของตนเองได้อย่างแท้จริง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1 ได้ตระหนักถึงความจำเป็นในการหนุนเสริมและพัฒนาขีดความสามารถดังกล่าว จึงได้จัดทำโครงการพัฒนาศักยภาพผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาโรงเรียนขยายโอกาสขึ้น เพื่อส่งเสริมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การกำหนดเป้าหมายตัวชี้วัดที่ชัดเจน และการนิเทศติดตามประเมินผลที่มีประสิทธิภาพ ซึ่งเป็นการบริหารจัดการทรัพยากรงบประมาณอย่างคุ้มค่า และช่วยขับเคลื่อนแผนบริหารโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา ระยะ 5 ปี นำไปสู่การพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนให้มีความพร้อมสำหรับวิถีชีวิตในศตวรรษที่ 21 อย่างยั่งยืนต่อไป

2. วัตถุประสงค์

3. ดัชนีชี้วัดความสำเร็จ (KPIs)

ตัวชี้วัด	ค่าเป้าหมาย	หน่วยนับ	วิธีการวัด	เครื่องมือ
ร้อยละของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในสังกัด ที่เข้าร่วมการประชุมออนไลน์และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (PLC) กระบวนการและรูปแบบการบริหารจัดการโรงเรียนขยายโอกาส ณ โรงเรียนบ้านเข็กน้อย	100	คน	การตรวจสอบการเข้าร่วมกิจกรรมและบัญชีลงชื่อ	ระบบลงทะเบียนออนไลน์ / ทะเบียนรายชื่อผู้เข้าร่วมกิจกรรม
ร้อยละของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในสังกัด ที่ได้รับการนิเทศติดตาม ขยายผล และติดตามผลการนำแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) ไปประยุกต์ใช้ในสถานศึกษา	100	โรงเรียน	การนิเทศ ติดตามผล และการประเมินเชิงประจักษ์	แบบนิเทศติดตาม / แบบบันทึกผลการนำแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศไปใช้
จำนวนรูปเล่มรายงานสรุปผลการดำเนินโครงการพัฒนาศักยภาพผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาโรงเรียนขยายโอกาส ที่จัดทำแล้วเสร็จ	1	เล่ม	การตรวจสอบความครบถ้วนและถูกต้องของเนื้อหารายงาน	เล่มรายงานสรุปผลการดำเนินโครงการ
ร้อยละของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาที่เข้าร่วมโครงการ มีระดับความพึงพอใจต่อกระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (PLC) และสามารถนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ในการขับเคลื่อนแผนบริหารโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา ระยะ 5 ปี (ปีการศึกษา 2569 - 2573) ในระดับดีขึ้นไป	80	คน	การประเมินความพึงพอใจหลังสิ้นสุดกิจกรรม	แบบสอบถามความพึงพอใจ / แบบประเมินตนเองของผู้บริหารสถานศึกษา

4. ผลสัมฤทธิ์ของโครงการต่อการปิดช่องว่างของเป้าหมาย (Gap Closing)

การดำเนินโครงการพัฒนาศักยภาพผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาโรงเรียนขยายโอกาส เป็นการปิดช่องว่าง (Gap Closing) ด้านความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาและข้อจำกัดด้านประสิทธิภาพการบริหารจัดการสถานศึกษาในระดับพื้นที่อย่างเป็นรูปธรรม โดยเข้ามาเติมเต็มในประเด็นสำคัญดังต่อไปนี้

1) การปิดช่องว่างระดับยุทธศาสตร์ชาติ (เป้าหมายด้านความเสมอภาคทางการศึกษา): โครงการนี้เข้ามาช่วยขจัดช่องว่างความไม่เท่าเทียมของคุณภาพการศึกษาในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา โดยมุ่งเน้นการสร้างความเข้มแข็งและเติมเต็มศักยภาพให้แก่ "ผู้บริหารสถานศึกษา" ซึ่งเป็นฟันเฟืองหลัก ให้สามารถนำนโยบายไปปฏิบัติจริง ส่งผลให้ผู้เรียนในพื้นที่ห่างไกลหรือผู้ด้อยโอกาส ได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพและมาตรฐานทัดเทียมกับโรงเรียนทั่วไป

2) การปิดช่องว่างระดับแผนแม่บทประเด็น (เป้าหมายด้านการพัฒนาการเรียนรู้): โครงการนี้ช่วยปิดช่องว่างด้านข้อจำกัดทางองค์ความรู้และทักษะการบริหารงานยุคใหม่ของผู้บริหารสถานศึกษา ผ่านกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) และการศึกษาแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) จากโรงเรียนต้นแบบ (เช่น โรงเรียนบ้านเข็กน้อย) ทำให้ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ สามารถนำร่องปรับเปลี่ยนรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อทักษะในศตวรรษที่ 21 ได้อย่างตรงจุดและรวดเร็วขึ้น

3) การปิดช่องว่างระดับแผนย่อย (เป้าหมายด้านการเพิ่มประสิทธิภาพระบบบริหารจัดการ): โครงการนี้ช่วยแก้ปัญหาความล่าช้า ความไม่เป็นเอกภาพ หรือความไม่ชัดเจนในการขับเคลื่อน "แผนบริหารโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา ระยะ 5 ปี (ปีการศึกษา 2569 - 2573)" โดยสร้างความเข้าใจที่ตรงกัน มีการกำหนดตัวชี้วัดความสำเร็จร่วมกัน และมีระบบกลไกการนิเทศติดตามผลเชิงประจักษ์ ทำให้การบริหารงบประมาณและทรัพยากรของสถานศึกษามีประสิทธิภาพและเกิดความคุ้มค่าสูงสุด

5. ผลที่คาดว่าจะได้รับ (ผลสำเร็จในทันทีที่โครงการสิ้นสุดลง)

6. ผลกระทบ (Impact - ผลในระยะยาวที่เกิดขึ้น)

7.1 ด้านความยั่งยืนเชิงนโยบายและการบริหารจัดการ: เกิดความเข้มแข็งยั่งยืนในการขับเคลื่อนและพัฒนาคุณภาพโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1 โดยมีรูปแบบการบริหารจัดการที่เป็นเลิศ (Best Practices) และเครือข่ายชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ที่สามารถพึ่งพาและพัฒนาตนเองได้อย่างต่อเนื่องในระยะยาว

7.2 ด้านการลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา: ช่องว่างด้านคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาระหว่างสถานศึกษาในเมืองกับโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในพื้นที่ห่างไกลลดลงอย่างมีนัยสำคัญ ส่งผลให้ประชาชนในท้องถิ่นเกิดความเชื่อมั่นต่อระบบการศึกษาภาครัฐ และผู้เรียนได้รับหลักประกันโอกาสทางการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างเท่าเทียม

7.3 ด้านคุณภาพผู้เรียนและการพัฒนาประเทศ: ผู้เรียนในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาได้รับการหล่อหลอมและพัฒนาให้เป็นคนดี คนเก่ง มีสมรรถนะ ทักษะชีวิต และทักษะอาชีพที่พร้อมรับมือกับการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 ซึ่งจะเป็นกำลังคนที่มีคุณภาพในการร่วมพัฒนาชุมชน ท้องถิ่น และประเทศชาติตามเป้าหมายของยุทธศาสตร์ชาติอย่างยั่งยืน

7. กลุ่มเป้าหมายตามที่กำหนดไว้ในตัวชี้วัด

1. บุคลากรและเจ้าหน้าที่ใน สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 จำนวน 10 คน
2. ผู้บริหารโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา (40 แห่ง) จำนวน 40 คน

8. ผู้ที่ได้รับผลประโยชน์

1. ผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในสังกัด จำนวน 0
2. ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา จำนวน 0
3. นักเรียนในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัด สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 จำนวน 0
4. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1 จำนวน 0

ส่วนที่ 3: แผนการดำเนินงานและงบประมาณ

ลำดับ	กิจกรรมสำคัญ / ประเภท	ระยะเวลา	ผู้รับผิดชอบ	งบประมาณ (บาท)
1	การประชุมออนไลน์เพื่อเตรียมความพร้อมกำหนดเป้าหมายและตัวชี้วัดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (การประชุม / สัมมนา)	1 ก.ค. 2569 ถึง 15 ก.ค. 2569	นางสาวอภิญญา อาบสา	0.00
2	การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (PLC) กระบวนการและรูปแบบการบริหารจัดการโรงเรียนขยายโอกาส และการจัดการศึกษาเพื่อการมีงานทำ (ด้านอาชีพ) ณ โรงเรียนบ้านเข็กน้อย สพป.เพชรบูรณ์ เขต 2 (การประชุม / สัมมนา)	1 ก.ค. 2569 ถึง 31 ส.ค. 2569	นางสาวอภิญญา อาบสา	20,500.00
3	การนิเทศติดตาม ขยายผลและติดตามผลการนำแนวปฏิบัติเป็นเลิศไปประยุกต์ใช้ในสถานศึกษาในสังกัด (การนิเทศ / ติดตาม / ประเมินผล)	1 ส.ค. 2569 ถึง 31 ส.ค. 2569	นางสาวอภิญญา อาบสา	2,500.00
4	การสรุปและรายงานผลการดำเนินโครงการ (สรุปและรายงาน)	1 ก.ย. 2569 ถึง 15 ก.ย. 2569	นางสาวอภิญญา อาบสา	0.00
รวมงบประมาณตามแผนทั้งสิ้น:				23,000.00

สร้างรายงานโดยระบบ IMIS v2 - เมื่อ 25 สิงหาคม 2569