โครงการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอนภาษาไทย (ระดับประถมศึกษา) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569
1.1 เพื่อพัฒนาสมรรถนะครูผู้สอนภาษาไทย ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาไทยด้านการอ่านให้มีประสิทธิภาพ โดยใช้เทคนิคและนวัตกรรมที่เหมาะสมกับพัฒนาการของผู้เรียน
1.2 เพื่อส่งเสริมให้ครูผู้สอนสามารถออกแบบและจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย มีความยืดหยุ่น และสอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียนรายบุคคล
1.3 เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและสมรรถนะด้านการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในโรงเรียนสังกัดให้สูงขึ้น และลดสัดส่วนนักเรียนที่มีปัญหาการอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้
1.4 เพื่อสร้างเครือข่ายการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community: PLC) ระหว่างครูผู้สอนภาษาไทย สำหรับการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และนิเทศติดตามเพื่อพัฒนาคุณภาพการสอนอย่างต่อเนื่องและยั่งยืน
ผลการดำเนินงาน สพท. ได้จัดทำหนังสือราชการที่ ศธ 14106/496 ลงวันที่ 16 กุมภาพันธ์ 2569 แจ้งให้ทุกโรงเรียนในสังกัดส่งรายชื่อครูภาษาไทยชั้น ป.1 เข้าร่วมอบรมตามหลักสูตร “การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการอ่านออก เขียนได้ สำหรับครูผู้สอนชั้น ป.1 ด้วยกระบวนการสอน แบบ BBL” ผ่านระบบ Google Forms ภายในวันที่ 20 กุมภาพันธ์ 2569 และให้เข้าร่วมอบรมในระหว่างวันที่ 25-26 กุมภาพันธ์ 2569 ณ ห้องประชุมมะขามหวาน สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 พบว่า มีครูผุ้สอนเข้าร่วมการอบรม ตามหลักสูตร “การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการอ่านออก เขียนได้ สำหรับครูผู้สอนชั้น ป.1 ด้วยกระบวนการสอน แบบ BBL” จำนวนครบทั้ง 116 โรง จำนวน 116 คน คิดเป็นร้อยละ 100
ผลการดำเนินงาน สพท. ได้จัดการอบรมเชิงปฏิบัติการตามหลักสูตร “การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการอ่านออก เขียนได้ สำหรับครูผู้สอนชั้น ป.1 ด้วยกระบวนการสอน แบบ BBL” ในระหว่างวันที่ 25-26 กุมภาพันธ์ 2569 ณ ห้องประชุมมะขามหวาน และได้ประเมินจากการลงเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม ทั้ง 2 วัน การเข้าร่วมทำกิจกรรมในหัวข้อการอบรม ได้แก่
1) สมองกับการเรียนรู้
2) อ่านได้ สะกดเป็น
3) ผันเสียง อ่านคล่อง
4) ตัวสะกดไม่ตรงตามมาตรา
5) แต่งประโยคสร้างสรรค์
6) อ่านรู้เรื่องประโยค
7) อ่านจับใจความสำคัญ
ประเมินจากการจัดทำสื่อ การนำเสนอผลงาน และการประเมินความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรม พบว่า ครูผู้สอนภาษาไทยที่เข้าร่วมกิจกรรมการอบรมฯ จำนวน 116 คน ปฏิบัติกิจกรรมได้ครบถ้วนทุกกิจกรรม ผ่านกิจกรรม คิดเป็นร้อยละ 100
ผลการดำเนินงาน จากการที่ สพป.เพชรบูรณ์เขต 1 ได้จัดการอบรมเชิงปฏิบัติการตามหลักสูตร “การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการอ่านออก เขียนได้ สำหรับครูผู้สอนชั้น ป.1 ด้วยกระบวนการสอน แบบ BBL” ในระหว่างวันที่ 25-26 กุมภาพันธ์ 2569 ณ ห้องประชุมมะขามหวาน ทำให้ครูผู้สอนภาษาไทย ชั้น ป.1 ได้รับการอบรมตามหลักสูตร “การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการอ่านออก เขียนได้ สำหรับครูผู้สอนชั้น ป.1 ด้วยกระบวนการสอน แบบ BBL” ส่งผลให้ครูที่เข้าอบรมทุกคน มีความรู้ความเข้าใจในการจจัดทำสื่อ และมีวิธีการแก้ไขปัญหาด้านการอ่านของนักเรียน ร้อยละ 100 ซึ่งดูได้จากผลการประเมินการผ่านกิจกรรม การส่งชิ้นงาน การแสดงความความเห็นในการทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นในงานกลุ่ม และการนำความรู้ความเข้าใจไปนำเสนอผลงาน
ผลการดำเนินงาน สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 ได้จัดการอบรมเชิงปฏิบัติการตามหลักสูตร “การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการอ่านออก เขียนได้ สำหรับครูผู้สอนชั้น ป.1 ด้วยกระบวนการสอน แบบ BBL” ในระหว่างวันที่ 25-26 กุมภาพันธ์ 2569 ณ ห้องประชุมมะขามหวาน และได้รับการอบรมในหัวข้อการอบรม ได้แก่
1) สมองกับการเรียนรู้
2) อ่านได้ สะกดเป็น
3) ผันเสียง อ่านคล่อง
4) ตัวสะกดไม่ตรงตามมาตรา
5) แต่งประโยคสร้างสรรค์
6) อ่านรู้เรื่องประโยค
7) อ่านจับใจความสำคัญ
ส่งผลให้ครูที่เข้าอบรมทุกคน มีความรู้ความเข้าใจในการจจัดทำสื่อ และมีวิธีการแก้ไขปัญหาด้านการอ่านของนักเรียน ซึ่งดูได้จากผลการประเมินการผ่านกิจกรรม การส่งชิ้นงาน การแสดงความความเห็นในการทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นในงานกลุ่ม และการนำความรู้ความเข้าใจไปนำเสนอผลงาน ทำให้ผู้เข้าร่วมอบรมทุกคน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 100 ทำได้เกินเกณฑ์การประเมินที่ตั้งไว้ (เกณฑ์ผ่านไม่น้อยกว่าร้อยละ 80)
ผลการดำเนินงาน สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 ได้ดำเนินการพัฒนาอบรมครูผู้สอนภาษาไทย ตามหลักสูตร “การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการอ่านออก เขียนได้ สำหรับครูผู้สอนชั้น ป.1 ด้วยกระบวนการสอน แบบ BBL” เพื่อให้ครูได้นำความรู้ไปใช้ในการจัดทำนวัตกรรม/แนวทางแก้ไขปัญหาด้านการอ่านของนักเรียน ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 ในการประเมินผลด้วยเครื่องมือจากสำนักวิชาการและมาตราฐานการศึกษา สพฐ. พบว่า จำนวนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 ที่อ่านไม่ออกมีจำนวนลดลง ร้อยละ 0.9 เมื่อเทียบกับภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568
ผลการดำเนินงาน สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 ได้ดำเนินการพัฒนาอบรมครูผู้สอนภาษาไทย ตามหลักสูตร “การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการอ่านออก เขียนได้ สำหรับครูผู้สอนชั้น ป.1 ด้วยกระบวนการสอน แบบ BBL” เพื่อให้ครูได้นำความรู้ไปใช้ในการจัดทำนวัตกรรม/แนวทางแก้ไขปัญหาด้านการอ่านของนักเรียน พบว่า ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 จำนวนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 ที่ได้รับการประเมินด้านการอ่านออกเสียงระดับคุณภาพดีมากและดี มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 94 เมื่อเทียบกับภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 ที่มีค่าเฉลี่ยร้อยละ 93.1 เมื่อเปรียบเทียบแล้ว มีค่าเฉลี่ยเพิ่มขึ้นร้อยละ 0.9
| ที่ | ตัวชี้วัด | ผลการดำเนินงาน |
|---|---|---|
| 1 | ร้อยละของครูผู้สอนภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในโรงเรียนสังกัดที่เข้ารับการพัฒนา มีนวัตกรรมหรือแนวทางการจัดการเรียนรู้เพื่อแก้ไขปัญหาด้านการอ่าน | 1.ครูผู้สอนภาษาไทยในสังกัด สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 ที่ผ่านการอบรม ฯ มีแนวทางการพัฒนานวัตกรรมด้วยรูปแบบการสอน แบบ BBL คิดเป็นร้อยละ 100 |
| 2 | ร้อยละของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในโรงเรียนสังกัด ที่มีผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด เพิ่มขึ้นเมื่อเทียบกับปีการศึกษาที่ผ่านมา | ผลการดำเนินงาน สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 ได้ดำเนินการพัฒนาอบรมครูผู้สอนภาษาไทย ตามหลักสูตร “การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการอ่านออก เขียนได้ สำหรับครูผู้สอนชั้น ป.1 ด้วยกระบวนการสอน แบบ BBL” เพื่อให้ครูได้นำความรู้ไปใช้ในการจัดทำนวัตกรรม/แนวทางแก้ไขปัญหาด้านการอ่านของนักเรียน ในการประเมินผลด้วยเครื่องมือจากสำนักวิชาการและมาตราฐานการศึกษา สพฐ. พบว่า ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 จำนวนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อ่านไม่ออกมีจำนวนลดลง ร้อยละ 0.9 เมื่อเทียบกับภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 |
| 3 | สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1 มีคู่มือ แนวทาง หรือนวัตกรรมสำหรับการพัฒนาทักษะด้านการอ่านของผู้เรียน | ผลการดำเนินงาน จาการวิเคราะห์ผลการอ่านของนักเรียน จากผลการประเมิน RT ปีการศึกษา 2568 และผลการประเมินด้านการอ่านการเขียนในระบบ Emes สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 ได้จัดทำนวัตกรรมในการพัฒนาด้านการอ่านของนักเรียน ได้แก่ แบบฝึกทักษะพัฒนาการอ่าน การเขียน และสื่อความหมาย ชุดประเมินความสามารถด้านการอ่านคำ ประโยค ข้อความ |
ระยะเวลา: 20 ม.ค. 2569 ถึง 14 มี.ค. 2569
วิธีการดำเนินงาน:1. นำข้อมูลผลการประเมินด้านการอ่าน การเขียนของนักเรียน ชั้น ป.1 จากการประเมินโดยใช้เครื่องมือของสำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา (ครั้งที่ 2เดือนมกราคม) มาทำการวิเคราะห์ข้อมูลโดยจัดแบ่งระดับคุณภาพการอ่านของนักเรียนเป็น 4 ระดับ คือ ดีเยี่ยม ดี พอใช้ และปรับปรุง
2. เปรียบเทียบข้อมูลในการประเมินการอ่านการเขียนของนักเรียน ระหว่างการประเมิน ครั้งที่ 2 เดือนมกราคม 2569 กับ ครั้งที่ 1 เดือนกรกฎาคม 2568 มีผลการประเมิน ดังนี้
1) ผลการประเมินด้านการอ่าน มีจำนวนนักเรียนที่อ่านไม่ออกลดลง ร้อยละ 0.90
2) ผลการประเมินด้านการเขียน มีจำนวนนักเรียนที่เขียนไม่ได้ลดลง ร้อยละ 0.42
ได้ข้อมูลสารสนเทศในการใช้วางแผนการพัฒนานวัตกรรมด้านการอ่านการเขียนของ สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1
งบประมาณเบิกจ่ายตามเอกสาร: 0.00 บาท
ระยะเวลา: 2 ก.พ. 2569 ถึง 28 มี.ค. 2569
วิธีการดำเนินงาน:1 แต่งตั้งคณะกรรมการการอบรม คำสั่ง สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 ที่ 112/ 2569 ลงวันที่ 24 กุมภาพันธ์ 2569
2 คณะกรรมการจัดทำเอกสารประกอบการอบรมสำหรับผู้เข้ารับการอบรม จำนวน 120 ชุด เพื่อแจกให้ผู้เข้ารับการอบรมในวันที่ 25 -26 กุมภาพันธ์ 2569
3 กำหนดหน้าที่รับผิดชอบในการเป็นวิทยากรกลุ่ม และผู้ช่วยวิทยากรในการอรม
ได้แนวทางการอบรมพัฒนาและผู้รับผิดชอบในการจัดอบรมในแต่ละกิจกรรมชัดเจน และได้สื่อ เอกสารประกอบการอบรมในระหว่างวันที่ 25 -26 กุมภาพันธ์ 2569
งบประมาณเบิกจ่ายตามเอกสาร: 0.00 บาท
ระยะเวลา: 23 ก.พ. 2569 ถึง 31 มี.ค. 2569
วิธีการดำเนินงาน:1. แต่งตั้งคณะกรรมการการอบรม คำสั่ง สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 ที่ 112/ 2569 ลงวันที่ 24 กุมภาพันธ์ 2569
2. ส่งหนังสือราขการแจ้งโรงเรียนในสังกัด จำนวน 116 โรง ส่งรายชื่อครูผู้สอนภาษาไทย ชั้น ป.1 เข้าร่วมกิจกรรมการอบรมเชิงปฏิบัติการ ตามหลักสูตร “การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการอ่านออก เขียนได้ สำหรับครูผู้สอนชั้น ป.1 ด้วยกระบวนการสอน แบบ BBL”
3 จัดอบรมเชิงปฏิบัติการ ตามหลักสูตร “การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการอ่านออก เขียนได้ สำหรับครูผู้สอนชั้น ป.1 ด้วยกระบวนการสอน แบบ BBL” ในระหว่างวันที่ 25-26 กุมภาพันธ์ 2569 ณ ห้องประชุมมะขามหวาน โดยวิทยากร นางสาวฉัตรียา เลิศวิชา และคณะ มีผู้เข้ารับการอบรม 116 คน และมีวิทยากรจากเขตพื้นที่ประกอบด้วยศึกษานิเทศก์ 3 คนครูที่ผู้สอน และผุ้บริหารโรงเรียนที่มีความรู้ความเชี่ยวชาญภาษาไทย 3 คน
4 ผู้เข้าอบรม จัดทำแบบประเมินความพึงพอใจ ตอบแบบสอบถาม และแบบประเมินความรู้ที่ได้รับจากการอบรม
1.ผู้เข้าร่วมอบรมจำนวน 116 โรงเรียน ได้รับความรู้เกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนตามแนวทาง BBL
2. ผู้เข้าอบรมมีความพึงพอใจในการอบรมในระดับมากที่สุด ร้อยละ 97.50
3. ผู้เข้าอบรมมีความรู้ความเข้าใจในการนำแนวทางการจัดการเรียนรู้แบบ BBL ไปใช้ จากการประเมินความรู้หลังการอบรมทุกคน
งบประมาณเบิกจ่ายตามเอกสาร: 0.00 บาท
ระยะเวลา: 12 พ.ค. 2569 ถึง 15 พ.ค. 2569
วิธีการดำเนินงาน:1. ส่งหนังสือราชการ ที่ ศธ 04106 /1448 ลงวันที่ 12 พฤษภาคม 2569 ไปยัง โรงเรียนในสังกัด สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 ทุกโรงเรียน แจ้งเรื่องการเข้าประชุมออนไลน์ เพื่อติดตามผลการดำเนินงานหลังการอบรม BBL
2. จัดประชุมออนไลน์โดยผ่านระบบ Zoom Meeting ในวันที่ 15 พฤษภาคม 2569 ชี้แจงแนวทางการติดตามผลการดำเนินการอบรม ซึ่งจะมีการให้ส่งผลการจัดการเรียนรู้ และการจัดทำแนวทาง/นวัตกรรมของครูผู้สอน เพื่อพัฒนา/แก้ไขปัญหาด้านการอ่านการเขียนของผู้เรียน ผ่านระบบ Google forms ช่วงเดือนกรกฏาคม - สิงหาคม 2569
3. ชี้แจงแนวทางการใช้นวัตกรรมของเขตพื้นที่การศึกษาในการขับเคลื่อนการแก้ไขและพัฒนาด้านการอ่านการเขียน โดยการใช้แบบฝึกทักษะด้านการอ่าน การเขียน และเข้าใจภาษา ชั้น ป.1 -3 และการใช้คำพื้นฐานของชั้น ป.4 - ป.6
4. ชี้แจงแนวทางการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอนภาษาไทยในระดับเขตพื้นที่การศึกษา ช่วงเวลาในการประกวดแข่งขันการประกวดแข่งขันกิจกรรมต่างๆของภาษาไทยในปีการศึกษา 2569 ภาคเรียนที่ 1 เพื่อให้โรงเรียนเตรียมพร้อมในการเข้าร่วมกิจกรรม
1.โรงเรียนมีความรู้ความเข้าใจในการปฏิบัติงานในการขับเคลื่อนการพัฒนาโครงการ/กิจกรรมภาษาไทย ของสพป.เพชรบูรณ์ เขต 1
2. โรงเรียนมีแนวทางและนวัตกรรมในการขับเคลื่อนการพัฒนาและแก้ไขปัญหาด้านการอ่าน การเขียนของนักเรียน
3. สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 มีนวัตกรรมในการแก้ไขปัญหาและพัฒนาด้านการอานการเขียนของผู้เรียน
งบประมาณเบิกจ่ายตามเอกสาร: 0.00 บาท
ระยะเวลา: 1 ก.ค. 2569 ถึง 31 ก.ค. 2569
วิธีการดำเนินงาน:1. ส่งหนังสือแจ้งโรงเรียนติดตามผลการดำเนินงานการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาด้านการอ่าน การเขียนของครูผูสอนภาษาไทยที่เข้าร่วมอบรมแนวทางการจัดการจัดการเรียนรู้แบบ BBL
2. สำรวจนวัตกรรม/แนวทางการพัฒนา แก้ไขปัญหาด้านการอ่านการเขียนของครูผู้สอนผ่านระบบกูเกิ้ลฟอร์ม
ครูผู้สอนชั้น ป.1 ในสังกัด สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 มีนวัตกรรม/แนวทางในการพัฒนาและแก้ไขปัญหาด้านการอ่านของนักเรียน
งบประมาณเบิกจ่ายตามเอกสาร: 0.00 บาท
ระยะเวลา: 14 ก.ค. 2569 ถึง 30 ก.ย. 2569
วิธีการดำเนินงาน:1.จัดทำหนังสือราชการแจ้งโรงเรียนในสังกัด เรื่องการคัดกรองการอ่าน การเขียนของนักเรียน ชั้น ป.1 - ม.3 ครั้งที่ 1 ปีการศึกษา 2569 ตามหนังสือราชการ สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 ที่ ศธ 04106/2419 เรื่อง การคัดกรองความสามารถในการอ่าน การเขียน ของนักเรียน ป.1-ม.3 ลงวันที่ 15 กรกฏาคม 2569
2. เก็บรวบรวมข้อมูลการอ่าน การเขียนของนักเรียน ชั้น ป.1 - ม.3 เป็นรายบุคคล รายชั้น และรายโรงเรียน จำนวน 106 โรงเรียน
3. วิเคราะห์ข้อมูล สรุปข้อมูลการอ่านการเขียน ของนักเรียน ชั้น ป.1 - ม.3 ในภาพรวมของเขตพื้นที่การศึกษา โดยแยกข้อมูล เป็นระดับชั้นประถมศึกษา (ป.1 -ป.6) และระดับมัธยมศึกษา (ม.1 - ม.3)
4. วิเคราะห์ข้อมูลแบ่งระดับคุณภาพการอ่าน การเขียนของนักเรียน เป็น 4 ระดับ คือ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง พร้อมทั้งสรุปข้อมูลในรูปแบบกราฟแท่ง
สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 มีข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับสภาพการอ่านการเขียนของนักเรียน ชั้น ป.1 - ม.3 จากการคัดกรองด้วยเครื่องมือที่ได้มาตราฐานจาก สพฐ. เพื่อใช้ในการวางแผนดำเนินการพัฒนานักเรียนด้าน การอ่านการเขียน
งบประมาณเบิกจ่ายตามเอกสาร: 0.00 บาท
ผลการดำเนินงานต่อเป้าหมาย:
สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 ได้ดำเนินโครงการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอนภาษาไทย เพื่อพัฒนาครูให้สามารถจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โดยการจัดอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของครู มีกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และมีการนิเทศ ติดตามสถานศึกษาในสังกัดหลังจากการอบรมเสร็จสิ้น จากการดำเนินโครงการดังกล่าว มีส่วนสำคัญในการสนับสนุนให้บรรลุเป้าหมายยุทธศาสตร์ชาติ โดยเป็นการพัฒนาองค์ความรู้และทักษะในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ให้กับครูแลบุคลากรทางการศึกษา สามารถจัดกระบวนการเรียนรู้ด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ซึ่งจะช่วยให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติ แลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับผู้อื่น ฝึกการแก้ไขปัญหาด้วยตนเองเพิ่มประสิทธิภาพในการจดจำและนำไปใช้จริง กระตุ้นให้ผู้เรียนคิดเชิงวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์สร้างความคุ้นเคยในการทำงานเป็นทีม ซึ่งสอดคล้องกับแนวทางการปรับเปลี่ยนระบบการเรียนรู้ให้เอื้อต่อการพัฒนาทักษะสำหรับศตวรรษ ที่ 21 การเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) จึงเป็นแนวทางสำคัญที่ช่วยยกระดับคุณภาพผู้เรียนให้มีความพร้อมต่อการเปลี่ยนแปลงของโลกยุคดิจิทัล เสริมสร้างศักยภาพนักเรียนให้พร้อมสำหรับการศึกษาในระดับที่สูงขึ้นไป และการดำรงชีวิตในโลกปัจจุบันและอนาคต
ผลการดำเนินงานต่อเป้าหมาย:
สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 ได้ดำเนินโครงการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอนภาษาไทย เพื่อพัฒนาครูให้สามารถจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เพื่อเสริมสร้างทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 ให้ผู้เรียน จากการดำเนินโครงการดังกล่าว มีส่วนสำคัญในการสนับสนุนให้บรรลุเป้าหมายแผนย่อย โดยเป็นการพัฒนาองค์ความรู้และทักษะในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาสามารถจัดกระบวนการเรียนรู้ด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) มีการออกแบบกระบวนการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ โดยมุ่งเน้นการลงมือปฏิบัติจริงควบคู่กับความรู้ทางทฤษฎีของครูและบุคลากรทางการศึกษา ซึ่งจะส่งผลให้นักเรียนรู้จักการคิดวิเคราะห์ การแก้ไขปัญหา การคิดอย่างเป็นเหตุ เป็นผล การกำกับการเรียนรู้ด้วยตนเองสามารถพัฒนาผู้เรียนให้มีความคิดสร้างสรรค์ และนำความรู้ไปใช้ในการศึกษาหาความรู้และการดำรงชีวิตได้อย่างมีประสิทธิภาพ ส่งเสริมนักเรียนให้ได้พัฒนาศักยภาพ ของตนเองอย่างเต็มที่ พร้อมสำหรับการเปลี่ยนแปลงของโลกในอนาคต
ผลการดำเนินงานต่อเป้าหมาย:
สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 ได้ดำเนินโครงการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอนภาษาไทย และมีการอบรมเชิงปฏิบัติการ มีกิจกรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และการนิเทศติดตามผลการอบรมเพื่อพัฒนาครูให้สามารถจัดการเรียนรู้ได้ด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) มีนวัตกรรมและแนวทางการพัฒนาผู้เรียนตรงตามสภาพปัญหา ซึ่งแนวทางดังกล่าวให้ความสำคัญกับการออกแบบกระบวนการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ โดยมุ่งเน้นการลงมือปฏิบัติจริงควบคู่กับความรู้ทางทฤษฎีของครูและบุคลากรทางการศึกษา ซึ่งจะส่งผลให้นักเรียนรู้จักการคิดวิเคราะห์ การแก้ไขปัญหา การคิดอย่างเป็นเหตุเป็นผล การกำกับการเรียนรู้ด้วยตนเองสามารถพัฒนาผู้เรียนให้มีความคิดสร้างสรรค์ และนำความรู้ไปใช้ในการศึกษาหาความรู้และการดำรงชีวิตได้อย่างมีประสิทธิภาพ เป็นกลไกสำคัญในการยกระดับคุณภาพนักเรียน ส่งเสริมนักเรียนให้ได้พัฒนาศักยภาพ ของตนเองอย่างเต็มที่ พร้อมสำหรับการเปลี่ยนแปลงของโลกในอนาคต
ผลการดำเนินงานต่อเป้าหมาย:
สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 ได้ดำเนินโครงการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอนภาษาไทย
และมีการอบรมเชิงปฏิบัติการ มีกิจกรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และการนิเทศติดตามผลการอบรมเพื่อพัฒนาครูเพื่อเสริมสร้างทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 ให้ผู้เรียน จากการดำเนินโครงการดังกล่าว ส่งผลให้ครูผุ้สอนได้รับการพัฒนาความรู้เกี่ยวกับกระบวนการจัดการเรียนรู้เพื่อแก้ปัญหาผู้เรียนที่มีปัญหาในการเรียนรู้ พัฒนาผู้เรียนอย่างเต็มศักยภาพในทุกช่วงวัย มีสมรรถนะที่จำเป็นสำหรับโลกยุคใหม่ มีคุณลักษณะตามบรรทัดฐานที่ดีของสังคม มีคุณธรรม จริยธรรม และมีภูมิคุ้มกันต่อการเปลี่ยนแปลงอย่างพลิกโฉมฉับพลันของโลก สามารถดำรงชีวิตร่วมกันในสังคมได้อย่างสงบสุข
ไม่มี
ไม่มี
เนื่องจากมีการเปลี่ยนแปลงที่พักของวิทยากร ราคาค่าที่พักลดลงทำให้มีเงินเหลือจ่าย 820 บาท