โครงการพัฒนาศักยภาพผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษามิติใหม่ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569

ความสอดคล้องและผลการดำเนินงานต่อเป้าหมายยุทธศาสตร์ชาติ

โครงการและกิจกรรมเสริมสร้างประสิทธิภาพการปฏิบัติงานของบุคลากร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1 มีบทบาทสำคัญในการขับเคลื่อนให้บรรลุเป้าหมายยุทธศาสตร์ชาติด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ โดยมีรายละเอียดการบรรยาย ดังนี้

การพัฒนาศักยภาพและสมรรถนะอย่างต่อเนื่อง: มุ่งเน้นให้บุคลากรได้รับการพัฒนาความรู้ ทักษะ สมรรถนะที่จำเป็น และแนวคิดใหม่ๆ ในการบริหารจัดการศึกษา รวมถึงการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีที่ทันสมัยและนวัตกรรมทางการศึกษาอย่างต่อเนื่องการยกระดับประสิทธิภาพการปฏิบัติงานและองค์กร: นำไปสู่การยกระดับคุณภาพการปฏิบัติงานและการให้บริการทางการศึกษา เกิดการพัฒนาปรับเปลี่ยนวัฒนธรรมการทำงานและการเรียนรู้รูปแบบใหม่ที่ยั่งยืน เพื่อขับเคลื่อนองค์กรให้เป็น องค์กรแห่งการเรียนรู้ ผลลัพธ์ต่อการพัฒนาผู้เรียน: การพัฒนาศักยภาพการปฏิบัติงานและการสอนจะส่งผลโดยตรงต่อการยกระดับคุณภาพการศึกษาในภาพรวมของเขตพื้นที่ฯ ช่วยให้นักเรียนได้รับการศึกษาคุณภาพสูงตามมาตรฐาน มีทักษะชีวิต คุณธรรม และความพร้อมสำหรับการดำรงชีวิตในศตวรรษที่ 21 ตามเป้าหมายยุทธศาสตร์ชาติ

- ตัวชี้วัดและผลสัมฤทธิ์ที่สนับสนุน

ตัวชี้วัดความสำเร็จ สนับสนุนการบรรลุเป้าหมายตามตัวชี้วัด "ร้อยละของครูและบุคลากรทางการศึกษาที่นำเทคโนโลยีที่ทันสมัยไปใช้ในการจัดการเรียนรู้หรือการปฏิบัติงาน (ร้อยละ 100)

ผลสัมฤทธิ์เชิงโครงสร้างทำให้คุณภาพการบริหารจัดการศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1 มีประสิทธิภาพสูงขึ้น สอดคล้องตามเป้าหมายของยุทธศาสตร์ชาติอย่างเป็นรูปธรรม

โครงการมุ่งเน้นการเสริมสร้างประสิทธิภาพการปฏิบัติงานของบุคลากรสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1 ให้สอดคล้องกับแผนแม่บทประเด็นการพัฒนาการเรียนรู้ ดังนี้การพัฒนาทักษะและสมรรถนะยุคใหม่: มุ่งพัฒนาบุคลากรให้มีความรู้ ทักษะ และสมรรถนะที่จำเป็นต่อการออกแบบและบริหารการเรียนรู้ยุคใหม่ โดยเน้นการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) การคิดวิเคราะห์ การประยุกต์ใช้เทคโนโลยี และนวัตกรรมทางการศึกษาไปสู่การปฏิบัติจริงการขับเคลื่อนองค์กรแห่งการเรียนรู้: ช่วยให้บุคลากรสามารถนำแนวทางและนวัตกรรมที่ได้เรียนรู้ไปถ่ายทอดและปรับใช้ในสถานศึกษา เกิดการยกระดับองค์กรให้เป็น องค์กรแห่งการเรียนรู้ (Learning Organization) ผลสัมฤทธิ์ต่อผู้เรียน: ช่วยยกระดับคุณภาพการศึกษาและการบริหารจัดการศึกษาในภาพรวม ส่งผลให้ผู้เรียนได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพ มีทักษะชีวิต คุณธรรม และความพร้อมในการดำรงชีวิตในศตวรรษที่ 21 ตามเป้าหมายที่กำหนด

- ความสอดคล้องกับแผนย่อยของแผนแม่บทฯ

แผนย่อย: 1201 แผนย่อยการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21

เป้าหมายแผนย่อย: คนไทยได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐาน มีทักษะการเรียนรู้ และทักษะที่จำเป็นของโลกศตวรรษที่ 21 สามารถเข้าถึงการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิตดีขึ้นการสนับสนุนการดำเนินงาน: โครงการช่วยขับเคลื่อนการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ผ่านการส่งเสริมระบบพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรอย่างต่อเนื่อง การจัดเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การถอดบทเรียน การยกย่องเชิดชูเกียรติ และการสร้างขวัญกำลังใจ ซึ่งเป็นกลไกสำคัญในการกระตุ้นให้เกิดการพัฒนากระบวนการเรียนการสอนอย่างยั่งยืน

ผลการดำเนินงานต่อเป้าหมายของแผนย่อย และเหตุผลที่เกิดขึ้น ของโครงการพัฒนาศักยภาพผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษามิติใหม่ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1 มีรายละเอียดดังนี้

1. แผนย่อยและเป้าหมายที่เกี่ยวข้อง

แผนย่อย: 1201 แผนย่อยการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21

เป้าหมายของแผนย่อย: คนไทยได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐาน มีทักษะการเรียนรู้ และทักษะที่จำเป็นของโลกศตวรรษที่ 21 สามารถเข้าถึงการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิตดีขึ้น

2. ผลการดำเนินงานต่อเป้าหมายของแผนย่อย (เชิงบรรยาย)

โครงการช่วยสนับสนุนให้บรรลุเป้าหมายของแผนย่อยในการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21

โดยยกระดับคุณภาพการบริหารจัดการศึกษาและการจัดการเรียนรู้ในภาพรวมของเขตพื้นที่การศึกษา ส่งผลโดยตรงให้นักเรียนได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพสูงตามมาตรฐาน มีทักษะชีวิต คุณธรรม และทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 ตลอดจนมีความพร้อมในการเข้าถึงการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิตได้ดียิ่งขึ้น

3. เหตุผลที่เกิดขึ้น

การดำเนินงานที่ส่งผลต่อการบรรลุเป้าหมายของแผนย่อยข้างต้น เกิดขึ้นจากปัจจัยและกลไกสำคัญ ดังนี้

การสร้างระบบพัฒนาศักยภาพและสมรรถนะอย่างต่อเนื่อง: มีการส่งเสริมและสนับสนุนระบบการพัฒนาศักยภาพของครูและบุคลากรผ่านกิจกรรมจัดเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การถอดบทเรียน และการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงานและการจัดการเรียนรู้จริงหลังการพัฒนา

การสร้างขวัญ กำลังใจ และแรงจูงใจในการพัฒนาวิชาชีพ: มีระบบสนับสนุน การให้รางวัล และการยกย่องเชิดชูเกียรติในสายอาชีพ ซึ่งเป็นปัจจัยกระตุ้นให้บุคลากรเกิดแรงจูงใจในการพัฒนาวิชาชีพของตนเองอย่างต่อเนื่องเพื่อตอบสนองต่อความต้องการทางการศึกษาที่เปลี่ยนแปลงไป

การส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมเพื่อสร้างองค์กรแห่งการเรียนรู้: บุคลากรได้รับการพัฒนาให้สามารถนำเทคโนโลยีที่ทันสมัยไปใช้ในการจัดการเรียนรู้หรือการปฏิบัติงานได้สำเร็จตามเป้าหมาย (ร้อยละ 100) จนเกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) และเกิดวัฒนธรรมการทำงานและการเรียนรู้รูปแบบใหม่ที่ยั่งยืนในองค์กร

ผลการดำเนินงานต่อเป้าหมายแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (แผน 13) และผลที่เกิดขึ้น ของโครงการพัฒนาศักยภาพผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษามิติใหม่ มีรายละเอียดดังนี้:

1. เป้าหมายของแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 ที่เกี่ยวข้อง

เป้าหมายหลักของแผน 13: เป้าหมายที่ 2 การพัฒนาคนสู่โลกยุคใหม่

หมุดหมาย: หมุดหมายที่ 12 (M12) ไทยมีกำลังคนสมรรถนะสูง มุ่งเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ตอบโจทย์การพัฒนาแห่งอนาคต

เป้าหมายระดับหมุดหมาย: คนไทยได้รับการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพในทุกช่วงวัย มีสมรรถนะที่จำเป็นสำหรับโลกยุคใหม่ มีคุณลักษณะตามบรรทัดฐานที่ดีของสังคม มีคุณธรรม จริยธรรม และมีภูมิคุ้มกันต่อการเปลี่ยนแปลงอย่างพลิกโฉมฉับพลันของโลก สามารถดำรงชีวิตร่วมกันในสังคมได้อย่างสงบสุข

2. ผลการดำเนินงานต่อเป้าหมายแผน 13

โครงการฯ ได้ขับเคลื่อนและตอบโจทย์เป้าหมายการพัฒนาคนสู่โลกยุคใหม่และการสร้างกำลังคนสมรรถนะสูง โดยมุ่งเน้นการพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษา ครู และบุคลากรทางการศึกษาให้ได้รับการพัฒนาความรู้ ทักษะ และสมรรถนะที่จำเป็นต่อการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล

ผ่านการศึกษาดูงานจากหน่วยงานต้นแบบ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้เชิงประจักษ์ และการนำนวัตกรรมทางการศึกษากับแนวทางการปฏิบัติที่ดี (Best Practice) มาปรับใช้ในพื้นที่

3. ผลที่เกิดขึ้น (Outcomes & Impacts)

การดำเนินโครงการส่งผลให้เกิดผลลัพธ์และผลกระทบที่เป็นรูปธรรม ดังนี้:

บุคลากรมีสมรรถนะสูงขึ้นอย่างเป็นรูปธรรม ผู้บริหารสถานศึกษา ครู และบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ ความเข้าใจ และทักษะในการบริหารจัดการศึกษาและการจัดการเรียนรู้เพิ่มขึ้น การนำเทคโนโลยีและนวัตกรรมไปประยุกต์ใช้: บุคลากรที่ได้รับการพัฒนาร้อยละ 100 สามารถนำเทคโนโลยีที่ทันสมัยและนวัตกรรมไปใช้ในการจัดการเรียนรู้หรือการปฏิบัติงานได้จริงตามเป้าหมายตัวชี้วัด เกิดองค์กรและชุมชนแห่งการเรียนรู้: เกิดการถอดบทเรียน การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ภายในหน่วยงาน ตลอดจนเกิดวัฒนธรรมการทำงานและการเรียนรู้รูปแบบใหม่ที่ยั่งยืน

การยกระดับคุณภาพการศึกษาในภาพรวม: คุณภาพการบริหารจัดการศึกษาและการให้บริการทางการศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1 มีประสิทธิภาพสูงขึ้น ซึ่งส่งผลโดยตรงต่อการพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพ คุณธรรม และทักษะที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตในศตวรรษที่ 21