โครงการพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษา ด้านการบริหารจัดการระบบนิเวศการเรียนรู้ เชิงพื้นที่ในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1
1.1 เพื่อพัฒนาสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาและศึกษานิเทศก์ให้มีทักษะการทำวิจัย การสืบค้นข้อมูลด้วยเทคโนโลยีที่ทันสมัยอย่างเป็นระบบ และสามารถนำข้อตกลงการพัฒนางาน (PA) มาเป็นฐานในการสร้างนวัตกรรมการบริหารจัดการสถานศึกษา
1.2 เพื่อส่งเสริมให้ผู้บริหารสถานศึกษาและศึกษานิเทศก์นำกระบวนการวิจัยและนวัตกรรมมาประยุกต์ใช้ในการออกแบบและพัฒนาระบบนิเวศการเรียนรู้เชิงพื้นที่ ที่มุ่งเน้นการสร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามอัตลักษณ์ "ลูกพ่อขุนผาเมือง" (เสียสละ กล้าหาญ ชาญฉลาด) ให้แก่ผู้เรียน
1.3 เพื่อขับเคลื่อนการยกระดับคุณภาพการศึกษาผ่านกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) และการนิเทศติดตามเพื่อแก้ปัญหาประเด็นท้าทายในการบริหารจัดการสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ
กลุ่มพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ได้ดำเนินการจัดกิจกรรมประชุมปฏิบัติการพัฒนาสมรรถนะการวิจัยและนวัตกรรมการบริหาร ระหว่างเดือน 28-29 พฤษภาคม 2569 ณ ห้องประชุมสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1 พบว่า มีผู้บริหารสถานศึกษาและศึกษานิเทศก์เข้าร่วมกิจกรรมจำนวนทั้งสิ้น 135 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ของกลุ่มเป้าหมาย โดยผู้เข้าร่วม การพัฒนาทุกคนสามารถจัดทำและส่งเค้าโครงการวิจัยหรือนวัตกรรมการบริหารจัดการสถานศึกษาที่บูรณาการการใช้เทคโนโลยีที่ทันสมัยและสอดคล้องกับข้อตกลงการพัฒนางาน (PA) ได้อย่างถูกต้อง ส่งผลให้ การดำเนินงานบรรลุเป้าหมายเชิงผลผลิต (Output)
สถานศึกษาในสังกัด จำนวน 106 แห่ง มีการออกแบบระบบนิเวศการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมอัตลักษณ์ลูกพ่อขุนผาเมือง และมีผลการดำเนินงานผ่านกระบวนการ PLC และการนิเทศติดตาม
ผลการดำเนินงาน จากการขับเคลื่อนงานในไตรมาสที่ 3 สถานศึกษาในสังกัด สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 ทั้ง 106 แห่ง ได้รับการนิเทศ ติดตาม และเข้าร่วมกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ส่งผลให้ทุกสถานศึกษาสามารถออกแบบระบบนิเวศการเรียนรู้เชิงพื้นที่เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ "เสียสละ กล้าหาญ ชาญฉลาด" ตามอัตลักษณ์ลูกพ่อขุนผาเมืองได้สอดคล้องกับบริบทของแต่ละโรงเรียนอย่างเป็นรูปธรรม ส่งผลให้บรรลุเป้าหมายเชิงผลผลิต (Output)
จากการขับเคลื่อนงานในไตรมาสที่ 3 สถานศึกษาในสังกัด สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 ทั้ง 106 แห่ง ได้รับการนิเทศ ติดตาม และเข้าร่วมกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ส่งผลให้ทุกสถานศึกษาสามารถออกแบบระบบนิเวศการเรียนรู้เชิงพื้นที่เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ "เสียสละ กล้าหาญ ชาญฉลาด" ตามอัตลักษณ์ลูกพ่อขุนผาเมืองได้สอดคล้องกับบริบทของแต่ละโรงเรียนอย่างเป็นรูปธรรม ส่งผลให้บรรลุเป้าหมายเชิงผลผลิต (Output)
เกิดการปรับเปลี่ยนสภาพแวดล้อมทางกายภาพและระบบการเรียนรู้ในโรงเรียนให้กลายเป็น "ระบบนิเวศนวัตกรรม" (Learning Ecosystem) ที่ทันสมัย มีการนำเทคโนโลยีมาใช้เสริมสร้างกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ทำให้นักเรียนในจังหวัดเพชรบูรณ์ได้รับการหล่อหลอมให้เกิดค่านิยมความเสียสละ มีความกล้าหาญในการเผชิญอุปสรรค และใช้ความชาญฉลาดทางสติปัญญาในการใช้เทคโนโลยีแสวงหาความรู้เพื่อพัฒนาตนเอง ส่งผลให้บรรลุเป้าหมายเชิงผลลัพธ์ (Outcome)
| ที่ | ตัวชี้วัด | ผลการดำเนินงาน |
|---|---|---|
| 1 | ร้อยละของผู้บริหารสถานศึกษาและศึกษานิเทศก์ที่เข้าร่วมกิจกรรม มีเค้าโครงการวิจัยหรือนวัตกรรมการบริหารที่บูรณาการการใช้เทคโนโลยีที่ทันสมัยอย่างถูกต้อง | สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 ได้ดำเนินการตรวจประเมินชิ้นงานและเอกสารเค้าโครงการวิจัยโดยใช้แบบประเมินเค้าโครงการวิจัยและนวัตกรรม พบว่า ผู้บริหารสถานศึกษาและศึกษานิเทศก์ที่เข้าร่วมกิจกรรม จำนวน 135 คน สามารถจัดทำเค้าโครงการวิจัยหรือนวัตกรรมการบริหารที่บูรณาการเทคโนโลยีได้สำเร็จครบถ้วน คิดเป็นร้อยละ 100 ของเป้าหมาย ส่งผลให้บรรลุตัวชี้วัดความสำเร็จของโครงการ |
| 2 | ร้อยละของผู้บริหารสถานศึกษาและศึกษานิเทศก์สามารถออกแบบและนำเสนอนวัตกรรมการพัฒนาระบบนิเวศการเรียนรู้ที่ส่งเสริมคุณลักษณะตามอัตลักษณ์ "ลูกพ่อขุนผาเมือง" (เสียสละ กล้าหาญ ชาญฉลาด) ได้สอดคล้องกับบริบทโรงเรียน | จากการประเมินการนำเสนอผลงาน และการสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมผ่านแบบประเมินการนำเสนอนวัตกรรมการบริหาร พบว่า ผู้บริหารสถานศึกษาและศึกษานิเทศก์ จำนวน 112 คน จากทั้งหมด 135 คน คิดเป็นร้อยละ 82.96 ซึ่งสูงกว่าค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ สามารถออกแบบและนำเสนอนวัตกรรมระบบนิเวศการเรียนรู้ที่สะท้อนอัตลักษณ์ลูกพ่อขุนผาเมืองได้อย่างสอดคล้องเหมาะสมกับบริบทสถานศึกษาของตนเอง ส่งผลให้บรรลุตัวชี้วัดความสำเร็จของโครงการ |
| 3 | ร้อยละของสถานศึกษาที่มีการขับเคลื่อนกระบวนการ PLC และได้รับการนิเทศติดตาม สามารถพัฒนานวัตกรรมเพื่อแก้ปัญหาตามประเด็นท้าทายได้บรรลุผลสำเร็จ | จากการลงพื้นที่นิเทศ ติดตาม สังเกตสภาพจริง และการประเมินผลเชิงประจักษ์ในพื้นที่โดยใช้แบบนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการบริหารจัดการสถานศึกษา พบว่า มีสถานศึกษาในสังกัดจำนวน 88 แห่ง จากทั้งหมด 106 แห่ง (คิดเป็นร้อยละ 83.01 ซึ่งสูงกว่าค่าเป้าหมาย) ที่มีการขับเคลื่อนกระบวนการ PLC ภายในสถานศึกษาอย่างเข้มแข็งและสามารถพัฒนานวัตกรรมเพื่อแก้ปัญหาตามประเด็นท้าทาย (PA) ได้สำเร็จลุล่วงตามเกณฑ์ ส่งผลให้บรรลุตัวชี้วัดความสำเร็จของโครงการ |
ระยะเวลา: 28 พ.ค. 2569 ถึง 29 พ.ค. 2569
วิธีการดำเนินงาน:กิจกรรมที่ 1 ชื่อกิจกรรมประชุมปฏิบัติการเพื่อพัฒนาสมรรถนะการวิจัยและนวัตกรรมการบริหารจัดการสถานศึกษา
กลุ่มพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ได้จัดประชุมปฏิบัติการเพื่อสร้างความรู้ ความเข้าใจ และพัฒนาทักษะการทำวิจัย การสืบค้นข้อมูลด้วยเทคโนโลยีที่ทันสมัยอย่างเป็นระบบ โดยใช้ข้อตกลงการพัฒนางาน (PA) มาเป็นฐานในการออกแบบนวัตกรรม ให้แก่ผู้บริหารสถานศึกษาและศึกษานิเทศก์ ณ ห้องประชุมสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1 ผู้เข้าร่วมประชุมสามารถจัดทำเค้าโครงการวิจัยและแนวทางการสร้างระบบนิเวศการเรียนรู้เชิงพื้นที่ของสถานศึกษาได้สำเร็จครบถ้วน เข้าร่วมประชุม 135 คน ระยะเวลา 2 วัน หว่างวันที่ 28 – 29 พฤษภาคม 2569 รายละเอียด ดังนี้
1. ประชุม/วางแผน/จัดเตรียมกำหนดการ/ประสานวิทยากร
2. แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินการ
3. จัดเตรียมอาหารกลางวัน อาหารว่างและเครื่อง ประชุมคณะวิทยากร
4. ประชุมเชิงปฏิบัติการ
5. สรุป/รายงานผล
กิจกรรมที่ 1 ชื่อกิจกรรมประชุมปฏิบัติการเพื่อพัฒนาสมรรถนะการวิจัยและนวัตกรรมการบริหารจัดการสถานศึกษา
กลุ่มพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ได้จัดประชุมปฏิบัติการเพื่อสร้างความรู้ ความเข้าใจ และพัฒนาทักษะการทำวิจัย การสืบค้นข้อมูลด้วยเทคโนโลยีที่ทันสมัยอย่างเป็นระบบ โดยใช้ข้อตกลงการพัฒนางาน (PA) มาเป็นฐานในการออกแบบนวัตกรรม ให้แก่ผู้บริหารสถานศึกษาและศึกษานิเทศก์ ณ ห้องประชุมสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1 ผู้เข้าร่วมประชุมสามารถจัดทำเค้าโครงการวิจัยและแนวทางการสร้างระบบนิเวศการเรียนรู้เชิงพื้นที่ของสถานศึกษาได้สำเร็จครบถ้วน
ผลการดำเนินงาน คณะศึกษานิเทศก์และผู้รับผิดชอบโครงการได้ลงพื้นที่นิเทศ ติดตาม และเข้าร่วมกระบวนการ PLC ร่วมกับสถานศึกษาในสังกัดทั้ง 106 แห่ง เพื่อร่วมกันวิเคราะห์ แก้ไขปัญหา และหนุนเสริมการดำเนินงานตามประเด็นท้าทายของผู้บริหารสถานศึกษา ทำให้เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ แลกเปลี่ยนนวัตกรรม และสร้างเครือข่ายความร่วมมือทางวิชาการที่เข้มแข็งระหว่างสถานศึกษา
งบประมาณเบิกจ่ายตามเอกสาร: 66,536.00 บาท
ระยะเวลา: 17 มิ.ย. 2569 ถึง 17 มิ.ย. 2569
วิธีการดำเนินงาน:โครงการพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษา ด้านการบริหารจัดการระบบนิเวศการเรียนรู้ เชิงพื้นที่ในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1
กิจกรรม : ประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อพัฒนาระบบนิเวศการเรียนรู้และพัฒนาคุณลักษณะของผู้เรียน
ตามคุณลักษณะลูกพ่อขุนผาเมือง (เสียสละ กล้าหาญ ชาญฉลาด) ผู้เข้าร่วมประชุม 100 คน 1 วัน
ดำเนินกิจกรรมเมื่อวันที่ 17 มิถุนายน 2569
1) ประชุม/วางแผน/จัดเตรียมกำหนดการ/ประสานวิทยากร
2) แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินการ
3) ประชุมเชิงปฏิบัติการ
4) สรุป/รายงานผล
1. ผู้บริหารสถานศึกษาและศึกษานิเทศก์มีแนวทางที่ชัดเจนในการออกแบบและพัฒนาระบบนิเวศการเรียนรู้เชิงพื้นที่ที่ส่งเสริมคุณลักษณะ "เสียสละ กล้าหาญ ชาญฉลาด" ให้แก่ผู้เรียน
2. สถานศึกษาในสังกัดมีแผนการออกแบบระบบนิเวศการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับคุณลักษณะลูกพ่อขุนผาเมืองและบริบทเชิงพื้นที่ของแต่ละสถานศึกษา จำนวนไม่น้อยกว่า 80 โรงเรียน
3. เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และเครือข่ายความร่วมมือระหว่างผู้บริหารสถานศึกษาในการพัฒนาสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการหล่อหลอมเยาวชนให้มีคุณลักษณะพึงประสงค์
งบประมาณเบิกจ่ายตามเอกสาร: 17,200.00 บาท
ระยะเวลา: 1 ก.ค. 2569 ถึง 30 ก.ย. 2569
วิธีการดำเนินงาน:บูรณาการกับการนิเทศสถานศึกษาของศึกษานิเทศก์
บูรณาการกับการนิเทศสถานศึกษาของศึกษานิเทศก์
งบประมาณเบิกจ่ายตามเอกสาร: 0.00 บาท
ระยะเวลา: 1 ก.ย. 2569 ถึง 30 ก.ย. 2569
วิธีการดำเนินงาน:1. ประชุม/วางแผน/จัดเตรียมกำหนดการ/ประสานวิทยากร
2. แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินกา
3. จัดเตรียมอาหารกลางวัน อาหารว่างและเครื่อง ประชุมคณะวิทยากร
4. ดำเนินการประชุมเชิงปฏิบัติการ
5. สรุป/รายงานผล
กิจกรรมที่ 1 ชื่อกิจกรรมประชุมปฏิบัติการเพื่อพัฒนาสมรรถนะการวิจัยและนวัตกรรมการบริหารจัดการสถานศึกษา
กลุ่มพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ได้จัดประชุมปฏิบัติการเพื่อสร้างความรู้ ความเข้าใจ และพัฒนาทักษะการทำวิจัย การสืบค้นข้อมูลด้วยเทคโนโลยีที่ทันสมัยอย่างเป็นระบบ โดยใช้ข้อตกลงการพัฒนางาน (PA) มาเป็นฐานในการออกแบบนวัตกรรม ให้แก่ผู้บริหารสถานศึกษาและศึกษานิเทศก์ ณ ห้องประชุมสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1 ผู้เข้าร่วมประชุมสามารถจัดทำเค้าโครงการวิจัยและแนวทางการสร้างระบบนิเวศการเรียนรู้เชิงพื้นที่ของสถานศึกษาได้สำเร็จครบถ้วน
กิจกรรมที่ 2 ชื่อกิจกรรมขับเคลื่อนการออกแบบระบบนิเวศการเรียนรู้เชิงพื้นที่เพื่อส่งเสริม อัตลักษณ์ "ลูกพ่อขุนผาเมือง"
สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 ได้จัดกิจกรรมส่งเสริมและสนับสนุนให้ผู้บริหารสถานศึกษานำกระบวนการวิจัยและนวัตกรรมที่ตกผลึกจากกิจกรรมแรก ไปประยุกต์ใช้ในการปรับภูมิทัศน์และออกแบบสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ในสถานศึกษา โดยเน้นการสร้างชุดคุณลักษณะ "เสียสละ กล้าหาญ ชาญฉลาด" ให้แก่ผู้เรียนตามบริบทเชิงพื้นที่ ส่งผลให้โรงเรียนมีโมเดลและระบบนิเวศการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการพัฒนาผู้เรียนยุคใหม่อย่างชัดเจน
กิจกรรมที่ 3 กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) และ การนิเทศติดตามเพื่อขับเคลื่อนประเด็นท้าทายในการบริหารจัดการ
ผลการดำเนินงาน คณะศึกษานิเทศก์และผู้รับผิดชอบโครงการได้ลงพื้นที่นิเทศ ติดตาม และเข้าร่วมกระบวนการ PLC ร่วมกับสถานศึกษาในสังกัดทั้ง 106 แห่ง เพื่อร่วมกันวิเคราะห์ แก้ไขปัญหา และหนุนเสริมการดำเนินงานตามประเด็นท้าทายของผู้บริหารสถานศึกษา ทำให้เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ แลกเปลี่ยนนวัตกรรม และสร้างเครือข่ายความร่วมมือทางวิชาการที่เข้มแข็งระหว่างสถานศึกษา
งบประมาณเบิกจ่ายตามเอกสาร: 0.00 บาท
ผลการดำเนินงานต่อเป้าหมาย:
การยกระดับสมรรถนะการบริหารและการจัดการเรียนรู้ โครงการได้ส่งเสริมให้ผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากรทางการศึกษานำกระบวนการวิจัยและนวัตกรรมมาใช้ผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) โดยยึดข้อตกลงการพัฒนางานวิจัยและนวัตกรรมเป็นฐาน การดำเนินการนี้ช่วยพัฒนาบุคลากรให้มีสมรรถนะในการบริหารจัดการสูงขึ้น และสามารถนำข้อมูลเชิงประจักษ์มาใช้ในการจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ซึ่งส่งผลโดยตรงให้ผู้เรียนได้รับการยกระดับเป็นคนดี คนเก่ง มีคุณภาพ และมีความพร้อมสำหรับวิถีชีวิตในศตวรรษที่ 21
การปิดช่องว่างด้านการพัฒนาลักษณะพลเมือง (Gap Closing): โครงการช่วยแก้ไขข้อจำกัดเดิมที่มุ่งเน้นเพียงทักษะวิชาการ โดยได้บูรณาการอัตลักษณ์ท้องถิ่น "ลูกพ่อขุนผาเมือง" (เสียสละ กล้าหาญ ชาญฉลาด) เข้าสู่ระบบนิเวศการเรียนรู้ ซึ่งช่วยปิดช่องว่างด้านการพัฒนาจิตปัญญาและคุณธรรม โดยส่งเสริมให้ผู้เรียนใช้ความ "ชาญฉลาด" ในการแสวงหาความรู้ผ่านเทคโนโลยี ควบคู่ไปกับความ "เสียสละและกล้าหาญ" ในการทำประโยชน์เพื่อสังคม
ผลการดำเนินงานต่อเป้าหมาย:
1. การตอบสนองต่อเป้าหมายหลักของแผนแม่บทประเด็น (12) การพัฒนาการเรียนรู้
เป้าหมายของแผนแม่บท มุ่งให้คนไทยมีการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐานสากลเพิ่มขึ้น มีทักษะที่จำเป็นของโลกศตวรรษที่ 21 มีความสามารถในการแก้ปัญหา ปรับตัว สื่อสาร และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพเพิ่มขึ้น รวมถึงมีนิสัยใฝ่เรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิตผลการดำเนินงานต่อเป้าหมายโครงการได้ขับเคลื่อนการพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษาด้านการบริหารจัดการระบบนิเวศการเรียนรู้เชิงพื้นที่ โดยมุ่งเน้นการใช้กระบวนการวิจัยเป็นฐาน (Research-based) ในการสร้างระบบนิเวศนวัตกรรมในโรงเรียน ซึ่งทักษะการบริหารและการวิจัยที่เกิดขึ้นช่วยสนับสนุนให้สถานศึกษามีสภาพแวดล้อมที่กระตุ้นการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ส่งผลให้นักเรียนได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐาน เกิดทักษะศตวรรษที่ 21 และมีนิสัยใฝ่เรียนรู้อย่างต่อเนื่อง
2. การตอบสนองต่อเป้าหมายของแผนย่อย (แผนย่อย 1201 การปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21)เป้าหมายของแผนย่อย: มุ่งให้คนไทยรับการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐาน มีทักษะการเรียนรู้และทักษะที่จำเป็นของโลกศตวรรษที่ 21 และเข้าถึงการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิตดีขึ้นผลการดำเนินงานต่อเป้าหมาย โครงการมุ่งเน้นส่งเสริมการวิจัยและการใช้เทคโนโลยีในการสร้างและจัดการความรู้แก่ผู้บริหารสถานศึกษาและศึกษานิเทศก์ ซึ่งช่วยเพิ่มประสิทธิภาพระบบบริหารจัดการการศึกษาในระดับสถานศึกษา ผ่านการเปลี่ยนโฉมบทบาทผู้บริหารให้เป็น "ผู้นำทางวิชาการและผู้นำนวัตกรรม" ที่สามารถนำข้อมูลเชิงประจักษ์มาใช้บริหารจัดการระบบนิเวศการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการพัฒนาผู้เรียนตามทักษะในศตวรรษที่ 21
3. ผลสัมฤทธิ์ในการปิดช่องว่างของเป้าหมาย (Gap Closing)
โครงการมีส่วนช่วยแก้ไขข้อจำกัดและปิดช่องว่างในระดับเป้าหมายยุทธศาสตร์ ดังนี้
ด้านนวัตกรรมการบริหารจัดการ: แก้ไขปัญหาเดิมที่ผู้บริหารขาดทักษะการทำวิจัยอย่างเป็นระบบ โดยปรับเปลี่ยนบทบาทสู่การเป็น "นักวิจัยและนักนวัตกรรมบริหาร" ที่ใช้ข้อตกลงการพัฒนางาน (PA) และข้อมูลสารสนเทศดิจิทัลเป็นฐานในการตัดสินใจ
ด้านการพัฒนาลักษณะพลเมือง: ปิดช่องว่างการเรียนรู้ที่เน้นเฉพาะวิชาการ โดยบูรณาการอัตลักษณ์ท้องถิ่น "ลูกพ่อขุนผาเมือง" (เสียสละ กล้าหาญ ชาญฉลาด) เข้าสู่ระบบนิเวศการเรียนรู้เพื่อพัฒนาคุณธรรมและจิตปัญญา ด้านการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ลดความเหลื่อมล้ำในการเข้าถึงเทคโนโลยีและสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ทันสมัยของโรงเรียนขนาดเล็กและขนาดใหญ่ ผ่านกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) และการนิเทศแบบกัลยาณมิตร
ผลการดำเนินงานต่อเป้าหมาย:
ผลการดำเนินงานต่อเป้าหมายของแผนย่อย และเหตุผลที่เกิดขึ้น มีรายละเอียดในลักษณะบรรยาย ดังนี้
1. ผลการดำเนินงานต่อเป้าหมายของแผนย่อย
การดำเนินงานโครงการฯ สอดคล้องและตอบสนองต่อ แผนย่อย 1201 การปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 (ภายใต้แผนแม่บทฯ ประเด็นที่ 12 การพัฒนาการเรียนรู้) ซึ่งมีเป้าหมายให้คนไทยได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐาน มีทักษะการเรียนรู้และทักษะที่จำเป็นของโลกศตวรรษที่ 21 ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น คือ โครงการได้ส่งเสริมการวิจัยและการใช้เทคโนโลยีในการสร้างและจัดการความรู้ให้แก่ผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากรในสังกัด สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 ซึ่งช่วยเพิ่มประสิทธิภาพระบบบริหารจัดการศึกษาระดับสถานศึกษา ผ่านการเปลี่ยนโฉมบทบาทผู้บริหารให้เป็น "ผู้นำทางวิชาการและผู้นำนวัตกรรม" ที่สามารถนำข้อมูลเชิงประจักษ์มาใช้บริหารจัดการระบบนิเวศการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสม ส่งผลให้สถานศึกษามีสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการพัฒนาผู้เรียนตามทักษะในศตวรรษที่ 21 ได้อย่างทันต่อการเปลี่ยนแปลง
2. เหตุผลที่เกิดขึ้น (ระบุปัจจัยและกลไกสนับสนุน)
ผลการดำเนินงานที่บรรลุเป้าหมายข้างต้น มีเหตุผลสำคัญจากกระบวนการแก้ไขปัญหาและปิดช่องว่าง (Gap Closing) ในระบบการศึกษา ดังนี้:
เหตุผลด้านการแก้ปัญหาทักษะการบริหารจัดการ (เปลี่ยนจากสั่งการสู่นวัตกรรม): เดิมผู้บริหารสถานศึกษาส่วนใหญ่ยังขาดทักษะการทำวิจัยอย่างเป็นระบบและการนำข้อมูลสารสนเทศดิจิทัลมาใช้ในการตัดสินใจ ทำให้การแก้ปัญหาไม่ตรงจุดและขาดความต่อเนื่อง โครงการจึงใช้ข้อตกลงการพัฒนางาน (PA) เป็นฐาน ผสานกับเทคโนโลยีที่ทันสมัยในการสืบค้นและจัดการข้อมูล ปรับบทบาทผู้บริหารจาก "ผู้อำนวยการสั่งการ" ให้เป็น "นักวิจัยและนักนวัตกรรมบริหาร" จนเกิดนวัตกรรมการบริหารที่ปิดช่องว่างเรื่องประสิทธิภาพการจัดการศึกษาเชิงพื้นที่ได้อย่างเป็นรูปธรรม เหตุผลด้านการลดความเหลื่อมล้ำและปรับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้: เกิดจากข้อจำกัดเรื่องความเหลื่อมล้ำในการเข้าถึงเทคโนโลยีและสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ไม่เอื้อต่อการคิดวิเคราะห์ โครงการจึงพัฒนาระบบนิเวศการเรียนรู้เชิงพื้นที่ (Learning Ecosystem) ผ่านกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) และการนิเทศติดตามแบบกัลยาณมิตร ซึ่งช่วยให้สถานศึกษาขนาดเล็กและขนาดใหญ่สามารถเข้าถึงนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่ใช้เทคโนโลยีเป็นฐานได้อย่างเท่าเทียมกัน
เหตุผลด้านการบูรณาการคุณลักษณะพลเมืองกับเทคโนโลยี: เนื่องจากเดิมการเรียนรู้มุ่งเน้นเพียงทักษะวิชาการจนขาดการเชื่อมโยงกับรากเหง้าทางวัฒนธรรม โครงการจึงบูรณาการอัตลักษณ์ท้องถิ่น "ลูกพ่อขุนผาเมือง" (เสียสละ กล้าหาญ ชาญฉลาด) เข้าสู่ระบบนิเวศการเรียนรู้ เพื่อปิดช่องว่างด้านการพัฒนาจิตปัญญา โดยส่งเสริมให้ผู้เรียนใช้ความ "ชาญฉลาด" ในการแสวงหาความรู้ผ่านเทคโนโลยี ควบคู่กับความ "เสียสละและกล้าหาญ" ในการทำประโยชน์เพื่อสังคม
ผลการดำเนินงานต่อเป้าหมาย:
1. เป้าหมายของแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 ที่เกี่ยวข้อง
เป้าหมายหลักของแผน 13: เป้าหมายที่ 2 การพัฒนาคนสู่โลกยุคใหม่
หมุดหมาย: หมุดหมาย M12 ไทยมีกำลังคนสมรรถนะสูง มุ่งเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ตอบโจทย์การพัฒนาแห่งอนาคต
เป้าหมายระดับหมุดหมาย: คนไทยได้รับการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพในทุกช่วงวัย มีสมรรถนะที่จำเป็นสำหรับโลกยุคใหม่ มีคุณลักษณะตามมาตรฐานที่ดีของสังคม มีคุณธรรม จริยธรรม และมีภูมิคุ้มกันต่อการเปลี่ยนแปลงอย่างพลิกโฉมฉับพลันของโลก สามารถดำรงชีวิตร่วมกันในสังคมได้อย่างสงบสุข
2. ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นต่อเป้าหมาย (บรรยายระบุผลที่เกิดขึ้น)
การยกระดับกำลังคนทางการศึกษาสู่การเป็นผู้นำยุคใหม่: โครงการได้พัฒนาผู้บริหารสถานศึกษาและศึกษานิเทศก์ จำนวน 135 คน ในสังกัด สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 ให้เป็น "ผู้นำทางวิชาการและผู้นำนวัตกรรมดิจิทัล" โดยเปลี่ยนบทบาทจากผู้อำนวยการสั่งการเดิมสู่การเป็น "นักวิจัยและนักนวัตกรรมบริหาร"
ที่มีทักษะการสืบค้นข้อมูล ใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่ และนำข้อมูลเชิงประจักษ์จากข้อตกลงการพัฒนางาน (PA) มาใช้ในการตัดสินใจและบริหารจัดการสถานศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ การสร้างระบบนิเวศการเรียนรู้ที่ตอบโจทย์ทักษะยุคใหม่: สถานศึกษาในสังกัด จำนวน 106 แห่ง ได้รับการออกแบบและพัฒนาระบบนิเวศการเรียนรู้เชิงพื้นที่ ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ซึ่งช่วยลดความเหลื่อมล้ำในการเข้าถึงเทคโนโลยีระหว่างโรงเรียนขนาดเล็กและขนาดใหญ่ พร้อมทั้งส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดทักษะการเรียนรู้และทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 การปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และสร้างภูมิคุ้มกันแก่ผู้เรียน: โครงการได้นำอัตลักษณ์ท้องถิ่น "ลูกพ่อขุนผาเมือง" (เสียสละ กล้าหาญ ชาญฉลาด) เข้ามาบูรณาการในระบบนิเวศการเรียนรู้ ช่วยปิดช่องว่างการพัฒนาที่เน้นเฉพาะวิชาการ มาสู่การพัฒนาจิตปัญญาและคุณธรรม โดยส่งเสริมให้ผู้เรียนใช้ความ "ชาญฉลาด" ในการแสวงหาความรู้ผ่านเทคโนโลยี ควบคู่ไปกับความ "เสียสละและกล้าหาญ" ในการทำประโยชน์เพื่อสังคม ส่งผลให้เยาวชนเติบโตเป็นพลเมืองที่มีคุณภาพ (Smart & Good Citizen) มีภูมิคุ้มกัน และพร้อมรับมือกับการเปลี่ยนแปลงอย่างพลิกโฉมฉับพลันของโลก
ไม่มี
ไม่มี
ผู้เข้าร่วมประชุมไม่สามารถเข้าร่วมประชุมได้เนื่องจากไปราชการ