รายงานผล: โครงการพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษา ด้านการบริหารจัดการระบบนิเวศการเรียนรู้ เชิงพื้นที่ในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1

1. วัตถุประสงค์ของโครงการ

1.1 เพื่อพัฒนาสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาและศึกษานิเทศก์ให้มีทักษะการทำวิจัย การสืบค้นข้อมูลด้วยเทคโนโลยีที่ทันสมัยอย่างเป็นระบบ และสามารถนำข้อตกลงการพัฒนางาน (PA) มาเป็นฐานในการสร้างนวัตกรรมการบริหารจัดการสถานศึกษา

1.2 เพื่อส่งเสริมให้ผู้บริหารสถานศึกษาและศึกษานิเทศก์นำกระบวนการวิจัยและนวัตกรรมมาประยุกต์ใช้ในการออกแบบและพัฒนาระบบนิเวศการเรียนรู้เชิงพื้นที่ ที่มุ่งเน้นการสร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามอัตลักษณ์ "ลูกพ่อขุนผาเมือง" (เสียสละ กล้าหาญ ชาญฉลาด) ให้แก่ผู้เรียน

1.3 เพื่อขับเคลื่อนการยกระดับคุณภาพการศึกษาผ่านกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) และการนิเทศติดตามเพื่อแก้ปัญหาประเด็นท้าทายในการบริหารจัดการสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ

2. เป้าหมายที่ดำเนินการได้จริง

2.1 เชิงผลผลิต (Output)

เป้าหมาย: ผู้บริหารสถานศึกษาและศึกษานิเทศก์ในสังกัด จำนวน 135 คน เข้าร่วมกิจกรรมการพัฒนาและมีเค้าโครงการวิจัยหรือนวัตกรรมการบริหารที่บูรณาการการใช้เทคโนโลยีและสอดคล้องกับประเด็นท้าทาย

กลุ่มพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ได้ดำเนินการจัดกิจกรรมประชุมปฏิบัติการพัฒนาสมรรถนะการวิจัยและนวัตกรรมการบริหาร ระหว่างเดือน 28-29 พฤษภาคม 2569 ณ ห้องประชุมสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1 พบว่า มีผู้บริหารสถานศึกษาและศึกษานิเทศก์เข้าร่วมกิจกรรมจำนวนทั้งสิ้น 135 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ของกลุ่มเป้าหมาย โดยผู้เข้าร่วม การพัฒนาทุกคนสามารถจัดทำและส่งเค้าโครงการวิจัยหรือนวัตกรรมการบริหารจัดการสถานศึกษาที่บูรณาการการใช้เทคโนโลยีที่ทันสมัยและสอดคล้องกับข้อตกลงการพัฒนางาน (PA) ได้อย่างถูกต้อง ส่งผลให้ การดำเนินงานบรรลุเป้าหมายเชิงผลผลิต (Output)

เป้าหมาย: สถานศึกษาในสังกัด จำนวน 106 แห่ง มีการออกแบบระบบนิเวศการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมอัตลักษณ์ลูกพ่อขุนผาเมือง และมีผลการดำเนินงานผ่านกระบวนการ PLC และการนิเทศติดตาม

- ไม่ได้รายงานผล -

2.2 เชิงผลลัพธ์ (Outcome)

เป้าหมาย: ผู้บริหารสถานศึกษาและศึกษานิเทศก์สามารถนำนวัตกรรมการบริหารจัดการสถานศึกษาไปใช้ในการแก้ปัญหาตามประเด็นท้าทายและยกระดับคุณภาพการศึกษาในพื้นที่ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

จากการขับเคลื่อนงานในไตรมาสที่ 3 สถานศึกษาในสังกัด สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 ทั้ง 106 แห่ง ได้รับการนิเทศ ติดตาม และเข้าร่วมกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ส่งผลให้ทุกสถานศึกษาสามารถออกแบบระบบนิเวศการเรียนรู้เชิงพื้นที่เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ "เสียสละ กล้าหาญ ชาญฉลาด" ตามอัตลักษณ์ลูกพ่อขุนผาเมืองได้สอดคล้องกับบริบทของแต่ละโรงเรียนอย่างเป็นรูปธรรม ส่งผลให้บรรลุเป้าหมายเชิงผลผลิต (Output)

เป้าหมาย: สถานศึกษามีสภาพแวดล้อมและระบบนิเวศการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการหล่อหลอมเยาวชนในจังหวัดเพชรบูรณ์ให้มีคุณลักษณะ เสียสละ กล้าหาญ และชาญฉลาด ตามอัตลักษณ์ลูกพ่อขุนผาเมือง

เกิดการปรับเปลี่ยนสภาพแวดล้อมทางกายภาพและระบบการเรียนรู้ในโรงเรียนให้กลายเป็น "ระบบนิเวศนวัตกรรม" (Learning Ecosystem) ที่ทันสมัย มีการนำเทคโนโลยีมาใช้เสริมสร้างกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ทำให้นักเรียนในจังหวัดเพชรบูรณ์ได้รับการหล่อหลอมให้เกิดค่านิยมความเสียสละ มีความกล้าหาญในการเผชิญอุปสรรค และใช้ความชาญฉลาดทางสติปัญญาในการใช้เทคโนโลยีแสวงหาความรู้เพื่อพัฒนาตนเอง ส่งผลให้บรรลุเป้าหมายเชิงผลลัพธ์ (Outcome)

3. ตัวชี้วัดความสำเร็จ (KPIs)

ที่	ตัวชี้วัด	ผลการดำเนินงาน
1	ร้อยละของผู้บริหารสถานศึกษาและศึกษานิเทศก์ที่เข้าร่วมกิจกรรม มีเค้าโครงการวิจัยหรือนวัตกรรมการบริหารที่บูรณาการการใช้เทคโนโลยีที่ทันสมัยอย่างถูกต้อง	สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 ได้ดำเนินการตรวจประเมินชิ้นงานและเอกสารเค้าโครงการวิจัยโดยใช้แบบประเมินเค้าโครงการวิจัยและนวัตกรรม พบว่า ผู้บริหารสถานศึกษาและศึกษานิเทศก์ที่เข้าร่วมกิจกรรม จำนวน 135 คน สามารถจัดทำเค้าโครงการวิจัยหรือนวัตกรรมการบริหารที่บูรณาการเทคโนโลยีได้สำเร็จครบถ้วน คิดเป็นร้อยละ 100 ของเป้าหมาย ส่งผลให้บรรลุตัวชี้วัดความสำเร็จของโครงการ
2	ร้อยละของผู้บริหารสถานศึกษาและศึกษานิเทศก์สามารถออกแบบและนำเสนอนวัตกรรมการพัฒนาระบบนิเวศการเรียนรู้ที่ส่งเสริมคุณลักษณะตามอัตลักษณ์ "ลูกพ่อขุนผาเมือง" (เสียสละ กล้าหาญ ชาญฉลาด) ได้สอดคล้องกับบริบทโรงเรียน	จากการประเมินการนำเสนอผลงาน และการสังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมผ่านแบบประเมินการนำเสนอนวัตกรรมการบริหาร พบว่า ผู้บริหารสถานศึกษาและศึกษานิเทศก์ จำนวน 112 คน จากทั้งหมด 135 คน คิดเป็นร้อยละ 82.96 ซึ่งสูงกว่าค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ สามารถออกแบบและนำเสนอนวัตกรรมระบบนิเวศการเรียนรู้ที่สะท้อนอัตลักษณ์ลูกพ่อขุนผาเมืองได้อย่างสอดคล้องเหมาะสมกับบริบทสถานศึกษาของตนเอง ส่งผลให้บรรลุตัวชี้วัดความสำเร็จของโครงการ
3	ร้อยละของสถานศึกษาที่มีการขับเคลื่อนกระบวนการ PLC และได้รับการนิเทศติดตาม สามารถพัฒนานวัตกรรมเพื่อแก้ปัญหาตามประเด็นท้าทายได้บรรลุผลสำเร็จ	จากการลงพื้นที่นิเทศ ติดตาม สังเกตสภาพจริง และการประเมินผลเชิงประจักษ์ในพื้นที่โดยใช้แบบนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการบริหารจัดการสถานศึกษา พบว่า มีสถานศึกษาในสังกัดจำนวน 88 แห่ง จากทั้งหมด 106 แห่ง (คิดเป็นร้อยละ 83.01 ซึ่งสูงกว่าค่าเป้าหมาย) ที่มีการขับเคลื่อนกระบวนการ PLC ภายในสถานศึกษาอย่างเข้มแข็งและสามารถพัฒนานวัตกรรมเพื่อแก้ปัญหาตามประเด็นท้าทาย (PA) ได้สำเร็จลุล่วงตามเกณฑ์ ส่งผลให้บรรลุตัวชี้วัดความสำเร็จของโครงการ

4. การดำเนินงานกิจกรรม และงบประมาณ

4.1 กิจกรรม: กิจกรรมที่ 1 ประชุมเชิงปฏิบัติการการพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาโดยยึดข้อตกลงการพัฒนางานวิจัยและนวัตกรรมเป็นฐาน ผู้เข้าร่วมประชุม 135 คน 2 วัน

ระยะเวลา: 28 พ.ค. 2569 ถึง 29 พ.ค. 2569

วิธีการดำเนินงาน:

กิจกรรมที่ 1 ชื่อกิจกรรมประชุมปฏิบัติการเพื่อพัฒนาสมรรถนะการวิจัยและนวัตกรรมการบริหารจัดการสถานศึกษา

กลุ่มพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ได้จัดประชุมปฏิบัติการเพื่อสร้างความรู้ ความเข้าใจ และพัฒนาทักษะการทำวิจัย การสืบค้นข้อมูลด้วยเทคโนโลยีที่ทันสมัยอย่างเป็นระบบ โดยใช้ข้อตกลงการพัฒนางาน (PA) มาเป็นฐานในการออกแบบนวัตกรรม ให้แก่ผู้บริหารสถานศึกษาและศึกษานิเทศก์ ณ ห้องประชุมสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1 ผู้เข้าร่วมประชุมสามารถจัดทำเค้าโครงการวิจัยและแนวทางการสร้างระบบนิเวศการเรียนรู้เชิงพื้นที่ของสถานศึกษาได้สำเร็จครบถ้วน

กิจกรรมที่ 2 ชื่อกิจกรรมขับเคลื่อนการออกแบบระบบนิเวศการเรียนรู้เชิงพื้นที่เพื่อส่งเสริม อัตลักษณ์ "ลูกพ่อขุนผาเมือง"

สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 ได้จัดกิจกรรมส่งเสริมและสนับสนุนให้ผู้บริหารสถานศึกษานำกระบวนการวิจัยและนวัตกรรมที่ตกผลึกจากกิจกรรมแรก ไปประยุกต์ใช้ในการปรับภูมิทัศน์และออกแบบสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ในสถานศึกษา โดยเน้นการสร้างชุดคุณลักษณะ "เสียสละ กล้าหาญ ชาญฉลาด" ให้แก่ผู้เรียนตามบริบทเชิงพื้นที่ ส่งผลให้โรงเรียนมีโมเดลและระบบนิเวศการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการพัฒนาผู้เรียนยุคใหม่อย่างชัดเจน

กิจกรรมที่ 3 กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) และ การนิเทศติดตามเพื่อขับเคลื่อนประเด็นท้าทายในการบริหารจัดการ

ผลการดำเนินงาน คณะศึกษานิเทศก์และผู้รับผิดชอบโครงการได้ลงพื้นที่นิเทศ ติดตาม และเข้าร่วมกระบวนการ PLC ร่วมกับสถานศึกษาในสังกัดทั้ง 106 แห่ง เพื่อร่วมกันวิเคราะห์ แก้ไขปัญหา และหนุนเสริมการดำเนินงานตามประเด็นท้าทายของผู้บริหารสถานศึกษา ทำให้เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ แลกเปลี่ยนนวัตกรรม และสร้างเครือข่ายความร่วมมือทางวิชาการที่เข้มแข็งระหว่างสถานศึกษา

ผลการดำเนินงานโดยสังเขป:

งบประมาณเบิกจ่ายตามเอกสาร: 0.00 บาท

4.2 กิจกรรม: กิจกรรมที่ 2 ประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อพัฒนาระบบนิเวศการเรียนรู้และพัฒนาคุณลักษณะของผู้เรียน ตามคุณลักษณะลูกพ่อขุนผาเมือง (เสียสละ กล้าหาญ ชาญฉลาด) ผู้เข้าร่วมประชุม 100 คน 1 วัน

ระยะเวลา: 16 มิ.ย. 2569 ถึง 16 มิ.ย. 2569

วิธีการดำเนินงาน:

- ไม่ได้รายงานผล -

ผลการดำเนินงานโดยสังเขป:

- ไม่ได้รายงานผล -

งบประมาณเบิกจ่ายตามเอกสาร: 0.00 บาท

4.3 กิจกรรม: กิจกรรมที่ 3 กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) และการนิเทศติดตามเพื่อขับเคลื่อนประเด็นท้าทายในการบริหารจัดการ

ระยะเวลา: 1 ก.ค. 2569 ถึง 30 ก.ย. 2569

วิธีการดำเนินงาน:

- ไม่ได้รายงานผล -

ผลการดำเนินงานโดยสังเขป:

- ไม่ได้รายงานผล -

งบประมาณเบิกจ่ายตามเอกสาร: 0.00 บาท

4.4 กิจกรรม: กิจกรรมที่ 4 สรุปและรายงานผลการดำเนินโครงการ

ระยะเวลา: 1 ก.ย. 2569 ถึง 30 ก.ย. 2569

วิธีการดำเนินงาน:

- ไม่ได้รายงานผล -

ผลการดำเนินงานโดยสังเขป:

- ไม่ได้รายงานผล -

งบประมาณเบิกจ่ายตามเอกสาร: 0.00 บาท

5. ความเชื่อมโยงกับแผนระดับต่างๆ

5.1 ยุทธศาสตร์ชาติ

ด้าน: ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพมนุษย์

เป้าหมาย: 1. คนไทยเป็นคนดี คนเก่ง มีคุณภาพ พร้อมสำหรับวิถีชีวิตในศตวรรษที่ 21

ประเด็น: 3. ปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21

ประเด็นย่อย: 3.3 การเพิ่มประสิทธิภาพระบบบริหารจัดการศึกษาในทุกระดับ ทุกประเภท

ความสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ (ตามแผน):

"โครงการพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษา ด้านการบริหารจัดการระบบนิเวศการเรียนรู้เชิงพื้นที่ในสถานศึกษาเพื่อพัฒนานวัตกรรมการบริหารสถานศึกษาโดยยึดข้อตกลงการพัฒนางานวิจัยและนวัตกรรมเป็นฐาน ได้ดำเนินการส่งเสริมให้ผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากรทางการศึกษา นำกระบวนการวิจัยและนวัตกรรมมาใช้ผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) การดำเนินการดังกล่าวมีส่วนสนับสนุนให้บุคลากรมีสมรรถนะในการบริหารจัดการสูงขึ้น และสามารถใช้ข้อมูลเชิงประจักษ์ในการจัดการเรียนรู้ ส่งผลให้ผู้เรียนได้รับการยกระดับให้เป็นคนดี คนเก่ง มีคุณภาพ พร้อมสำหรับวิถีชีวิตในศตวรรษที่ 21 ซึ่งตอบสนองโดยตรงต่อเป้าหมายของ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพมนุษย์

ผลการดำเนินงานต่อเป้าหมาย:

ผลการดำเนินงานในไตรมาสนี้ ช่วยเพิ่มสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากรทางการศึกษาให้กลายเป็นผู้นำทางวิชาการและนวัตกรรม สามารถนำกระบวนการวิจัยและข้อมูลเชิงประจักษ์มาใช้ในการบริหารจัดการระบบนิเวศการเรียนรู้ ส่งผลให้ผู้เรียนได้รับการยกระดับคุณภาพการเรียนรู้เชิงรุก เป็นคนดี คนเก่ง และมีคุณภาพ พร้อมสำหรับวิถีชีวิตในศตวรรษที่ 21 ตอบสนองต่อเป้าหมายยุทธศาสตร์ชาติโดยตรง

5.2 แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ

แผนแม่บท: 12 ประเด็น การพัฒนาการเรียนรู้

เป้าหมาย: 1.คนไทยมีการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐานสากลเพิ่มขึ้น มีทักษะที่จำเป็นของโลกศตวรรษที่ 21 สามารถในการแก้ปัญหา ปรับตัว สื่อสาร และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิผลเพิ่มขึ้น มีนิสัยใฝ่เรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต

ผลการดำเนินงานต่อเป้าหมาย:

แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ที่ 12 ประเด็น การพัฒนาการเรียนรู้ การเชื่อมโยง การส่งเสริมกระบวนการวิจัยเป็นฐาน (Research-based) ในการสร้างสภาพแวดล้อมที่กระตุ้นการเรียนรู้ในโรงเรียน ช่วยยกระดับสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานสากล ส่งผลให้นักเรียนเกิดทักษะที่จำเป็นของโลกศตวรรษที่ 21 มีความสามารถในการแก้ปัญหา ปรับตัว สื่อสาร และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิผล ตลอดจนสร้างนิสัยใฝ่เรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต

5.3 แผนย่อยของแผนแม่บทฯ

แผนย่อย: 1201 แผนย่อยการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21

เป้าหมาย: คนไทยได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐาน มีทักษะการเรียนรู้ และทักษะที่จำเป็นของโลกศตวรรษที่ 21 สามารถเข้าถึงการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิตดีขึ้น

ผลการดำเนินงานต่อเป้าหมาย:

แผนย่อย 1201 แผนย่อยการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 การเชื่อมโยงการเปลี่ยนโฉมบทบาทผู้บริหารให้เป็นผู้นำนวัตกรรมที่ใช้เทคโนโลยีและการวิจัยในการจัดการความรู้ ช่วยปิดช่องว่างและเพิ่มประสิทธิภาพระบบบริหารจัดการศึกษาระดับสถานศึกษา ทำให้สถานศึกษามีสภาพแวดล้อมระบบนิเวศการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการพัฒนาทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับบริบทเชิงพื้นที่ได้อย่างยั่งยืน

5.4 แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13

หมุดหมาย: M12 ไทยมีกำลังคนสมรรถนะสูง มุ่งเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ตอบโจทย์การพัฒนาแห่งอนาคต

เป้าหมายหลัก: 2. การพัฒนาคนสู่โลกยุคใหม่

เป้าหมายระดับหมุดหมาย: คนไทยได้รับการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพในทุกช่วงวัย มีสมรรถนะที่จำเป็นสำหรับโลกยุคใหม่ มีคุณลักษณะตามบรรทัดฐานที่ดีของสังคม มีคุณธรรม จริยธรรม และมีภูมิคุ้มกันต่อการเปลี่ยนแปลงอย่างพลิกโฉมฉับพลันของโลก สามารถดำรงชีวิตร่วมกันในสังคมได้อย่างสงบสุข

ผลการดำเนินงานต่อเป้าหมาย:

หมุดหมายที่ 12 ไทยมีกำลังคนสมรรถนะสูง มุ่งเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ตอบโจทย์การพัฒนาแห่งอนาคต (เป้าหมายหลัก การพัฒนาคนสู่โลกยุคใหม่) การเชื่อมโยง โครงการนี้ช่วยปิดช่องว่างความเหลื่อมล้ำในการเข้าถึงนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา โดยพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษาและศึกษานิเทศก์ให้มีสมรรถนะสูงในการจัดการเรียนรู้ผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศดิจิทัล ซึ่งส่งผลต่อไปยังครูและเยาวชนในพื้นที่ให้ได้รับการพัฒนาเต็มศักยภาพ มีสมรรถนะที่จำเป็นสำหรับโลกยุคใหม่ มีภูมิคุ้มกันต่อการเปลี่ยนแปลง และสามารถดำรงชีวิตร่วมกันในสังคมได้อย่างสงบสุข

6. ปัญหา อุปสรรค และข้อเสนอแนะ

ปัญหาและอุปสรรค

ไม่มี

ข้อเสนอแนะ

ไม่มี

สาเหตุที่เบิกจ่ายไม่ตามแผน (กรณีพับงบ/เงินเหลือ)

ผู้เข้าร่วมประชุมไม่สามารถเข้าร่วมประชุมได้เนื่องจากไปราชการ