โครงการพัฒนาศักยภาพผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาโรงเรียนขยายโอกาส ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569
1.1 เพื่อพัฒนาศักยภาพ สมรรถนะ และวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา ในการขับเคลื่อนแผนบริหารจัดการโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา ระยะ 5 ปี (ปีการศึกษา 2569 - 2573) ผ่านกระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (PLC) และการถอดบทเรียนแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices)
1.2 เพื่อนิเทศ กำกับ ติดตาม และขยายผลการนำแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศไปประยุกต์ใช้ในการยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาและการบริหารจัดการสถานศึกษาในสังกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและเป็นรูปธรรม
ผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในสังกัด จำนวน 40 คน เข้าร่วมการประชุมออนไลน์ ณ ห้องประชุมประกายทอง และร่วมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (PLC) กระบวนการและรูปแบบการบริหารจัดการโรงเรียนขยายโอกาส ณ โรงเรียนบ้านเข็กน้อย จำนวน 40 คน คิดเป็นร้อยละ 100
โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในสังกัด จำนวน 40 แห่ง ได้รับการนิเทศติดตาม ขยายผล และประเมินผลการนำแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) ไปประยุกต์ใช้ในการบริหารจัดการสถานศึกษา
มีเล่มรายงานสรุปผลการดำเนินโครงการพัฒนาศักยภาพผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาโรงเรียนขยายโอกาส จำนวน 1 ฉบับ
ผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในสังกัด มีสมรรถนะ ศักยภาพ และวิสัยทัศน์ ในการบริหารงานเพิ่มขึ้น สามารถนำองค์ความรู้และเครื่องมือจากการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ไปปรับใช้ในการนำแผนบริหารโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา ระยะ 5 ปี (ปีการศึกษา 2569 - 2573) ไปสู่การปฏิบัติจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ
โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในสังกัดเกิดเครือข่ายความร่วมมือทางวิชาชีพ (PLC) มีระบบ การบริหารจัดการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ คล่องตัว ทันต่อการเปลี่ยนแปลง และมีแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศในการยกระดับคุณภาพผู้เรียนเพื่อลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาในระดับพื้นที่
| ที่ | ตัวชี้วัด | ผลการดำเนินงาน |
|---|---|---|
| 1 | ร้อยละของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในสังกัด ที่เข้าร่วมการประชุมออนไลน์และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (PLC) กระบวนการและรูปแบบการบริหารจัดการโรงเรียนขยายโอกาส ณ โรงเรียนบ้านเข็กน้อย | ผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในสังกัด จำนวน 40 คน เข้าร่วมการประชุมออนไลน์ ณ ห้องประชุมประกายทอง และร่วมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (PLC) กระบวนการและรูปแบบการบริหารจัดการโรงเรียนขยายโอกาส ณ โรงเรียนบ้านเข็กน้อย จำนวน 40 คน คิดเป็นร้อยละ 100 |
| 2 | ร้อยละของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในสังกัด ที่ได้รับการนิเทศติดตาม ขยายผล และติดตามผลการนำแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) ไปประยุกต์ใช้ในสถานศึกษา | โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในสังกัด จำนวน 40 แห่ง ได้รับการนิเทศติดตามขยายผล และติดตามผลการนำแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) ไปประยุกต์ใช้ในสถานศึกษา โดยกลุ่มนโยบายและแผนจัดทำ E-Book สรุปผลการรายงานรายโรงเรียนรายละเอียดตามลิงค์ที่แนบมาพร้อมนี้ anyflip.com/xrihd/qhsc |
| 3 | จำนวนรูปเล่มรายงานสรุปผลการดำเนินโครงการพัฒนาศักยภาพผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาโรงเรียนขยายโอกาส ที่จัดทำแล้วเสร็จ | กลุ่มนโยบายและแผนรายงานสรุปผลการดำเนินโครงการพัฒนาศักยภาพผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาโรงเรียนขยายโอกาส จำนวน 1 เล่ม |
| 4 | ร้อยละของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาที่เข้าร่วมโครงการ มีระดับความพึงพอใจต่อกระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (PLC) และสามารถนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ในการขับเคลื่อนแผนบริหารโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา ระยะ 5 ปี (ปีการศึกษา 2569 - 2573) ในระดับดีขึ้นไป | ผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา จำนวน 40 คน ที่เข้าร่วมโครงการ มีระดับความพึงพอใจต่อกระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (PLC) และสามารถนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ในการขับเคลื่อนแผนบริหารโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา ระยะ 5 ปี (ปีการศึกษา 2569 - 2573) ในระดับดีขึ้นไป จำนวน 40 คน คิดเป็นร้อยละ 100 |
ระยะเวลา: 16 ก.ค. 2569 ถึง 16 ก.ค. 2569
วิธีการดำเนินงาน:วันที่ 16 กรกฎาคม 2569 กลุ่มนโยบายและแผนดำเนินการจัดประชุมออนไลน์เพื่อเตรียมความพร้อมกำหนดเป้าหมายและตัวชี้วัดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ณ ห้องประชุมประกายทอง โดยผู้บริหารโรงเรียนขยายโอกาส จำนวน 40 คน เข้าร่วมประชุมรับทราบวัตถุประสงค์ และเป้าหมายในการดำเนินงานครั้งนี้
ผู้บริหารโรงเรียนขยายโอกาส จำนวน 40 คน รับทราบวัตถุประสงค์ และเป้าหมายในการดำเนินการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (PLC) กระบวนการและรูปแบบการบริหารจัดการโรงเรียนขยายโอกาส และการจัดการศึกษาเพื่อการมีงานทำ (ด้านอาชีพ)
งบประมาณเบิกจ่ายตามเอกสาร: 0.00 บาท
ระยะเวลา: 17 ก.ค. 2569 ถึง 17 ก.ค. 2569
วิธีการดำเนินงาน:วันที่ 17 กรกฎาคม 2569 ผู้บริหารโรงเรียนขยายโอกาส จำนวน 40 คน และคณะทำงาน จำนวน 10 คน รวมทั้งสิ้น 50 คน ร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (PLC) กระบวนการและรูปแบบการบริหารจัดการโรงเรียนขยายโอกาส และการจัดการศึกษาเพื่อการมีงานทำ (ด้านอาชีพ) ณ โรงเรียนบ้านเข็กน้อย อำเภอเข้าค้อ จังหวัดเพชรบูรณ์
1. ผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาและคณะทำงาน จำนวน 50 คน ได้รับฟังการบรรยาย ผลสำเร็จ Best Practice ของโรงเรียนบ้านเข็กน้อย จำนวน 40 ประเด็น และเข้าฟังบรรยายฐานการเรียนรู้ตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียนบ้านเข็กน้อย จำนวน 9 ฐาน โดยผู้บริหารสถานศึกษาได้รับองค์การรู้ในการจัดการศึกษาเพื่อการมีงานทำและนำแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) ไปประยุกต์ใช้ในสถานศึกษาของตนเอง
2. ผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1 จำนวน 40 แห่ง มีองค์ความรู้ มีสมรรถนะ และวิสัยทัศน์ในการบริหารงานเพิ่มขึ้น สามารถขับเคลื่อนและนำแผนบริหารจัดการโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา ระยะ 5 ปี (ปีการศึกษา 2569 - 2573) ไปสู่การปฏิบัติในระดับสถานศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ
งบประมาณเบิกจ่ายตามเอกสาร: 0.00 บาท
ระยะเวลา: 17 ก.ค. 2569 ถึง 17 ก.ค. 2569
วิธีการดำเนินงาน:1. ขออนุมัติเปลี่ยนแปลงงบประมาณ ค่าชดเชยน้ำมันรถยนต์ส่วนตัว/ค่าน้ำมันรถยนต์ราชการ การนิเทศติดตาม ขยายผลและติดตามผลการนำแนวปฏิบัติเป็นเลิศไปประยุกต์ใช้ในสถานศึกษาในสังกัด เป็นค่าใช้จ่าย ค่าชดเชยน้ำมันรถยนต์ส่วนตัว กิจกรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (PLC) กระบวนการและรูปแบบการบริหารจัดการโรงเรียนขยายโอกาส และการจัดการศึกษาเพื่อการมีงานทำ (ด้านอาชีพ) ณ โรงเรียนบ้านเข็กน้อย เนื่องจากสถานการณ์น้ำมันที่ปรับสูงขึ้น
2. ดำเนินการนิเทศติดตาม ขยายผลและติดตามผลการนำแนวปฏิบัติเป็นเลิศไปประยุกต์ใช้ในสถานศึกษาในสังกัด โดยให้ผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนขยายโอกาสนำเสนอผลการดำเนินงานของโรงเรียนบน Padlet
3. กลุ่มนโยบายและแผน ได้จัดทำ E-Book สรุปผลการรายงานรายโรงเรียนรายละเอียดตามลิงค์ที่แนบมาพร้อมนี้ anyflip.com/xrihd/qhsc
โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในสังกัด จำนวน 40 แห่ง มีแนวปฏิบัติเป็นเลิศของโรงเรียนและสามารถดำเนินการขับเคลื่อนแผนบริหารโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา ระยะ 5 ปี (ปีการศึกษา 2569 - 2573) ต่อไป
งบประมาณเบิกจ่ายตามเอกสาร: 0.00 บาท
ระยะเวลา: 1 ก.ย. 2569 ถึง 1 ก.ย. 2569
วิธีการดำเนินงาน:ดำเนินการรวบรวมข้อมูล สรุปผลการดำเนินงาน และประเมินผลความสำเร็จของโครงการ เพื่อจัดทำรายงานผลการดำเนินงานกระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (PLC) และสามารถนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ในการขับเคลื่อนแผนบริหารโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา ระยะ 5 ปี (ปีการศึกษา 2569 - 2573)
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1 มีรูปเล่มรายงานสรุปผลการดำเนินโครงการพัฒนาศักยภาพผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาโรงเรียนขยายโอกาส จำนวน 1 เล่ม
งบประมาณเบิกจ่ายตามเอกสาร: 0.00 บาท
ผลการดำเนินงานต่อเป้าหมาย:
โครงการพัฒนาศักยภาพผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาโรงเรียนขยายโอกาส ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 มีความก้าวหน้าในการดำเนินงานเป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนด โดยมุ่งพัฒนาศักยภาพ สมรรถนะ และวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา จำนวน 40 แห่ง ผ่านการประชุมออนไลน์เพื่อเตรียมความพร้อม การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ตามกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ณ โรงเรียนบ้านเข็กน้อย การถอดบทเรียนแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) ตลอดจนการนิเทศ ติดตาม ขยายผล และประเมินผลการนำองค์ความรู้ไปประยุกต์ใช้ในสถานศึกษา ส่งผลให้เกิดแนวทางการบริหารจัดการที่สามารถนำไปสู่การปฏิบัติได้อย่างเป็นรูปธรรม
การดำเนินงานดังกล่าวมีความสอดคล้องโดยตรงกับ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ ประเด็นการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 โดยมุ่งให้คนไทยเป็นคนดี คนเก่ง มีคุณภาพ และพร้อมสำหรับวิถีชีวิตในศตวรรษที่ 21 เนื่องจากการพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษาเป็นกลไกสำคัญในการยกระดับระบบบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ซึ่งส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนโดยตรง
ในระดับ แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ประเด็นการพัฒนาการเรียนรู้ โครงการสนับสนุนเป้าหมายการยกระดับคุณภาพการศึกษาและการพัฒนาทักษะที่จำเป็นของโลกศตวรรษที่ 21 ผ่านการนิเทศ ติดตาม และขยายผลการนำ Best Practices ไปใช้ในสถานศึกษา ทำให้โรงเรียนมีทิศทางการจัดการศึกษาที่ชัดเจน และสามารถปรับกระบวนการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับบริบทและความต้องการของผู้เรียนได้มากยิ่งขึ้น
สำหรับ แผนย่อยการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 โครงการมีส่วนช่วยเพิ่มประสิทธิภาพระบบบริหารจัดการศึกษา โดยใช้กระบวนการ PLC การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การถอดบทเรียน และการนิเทศติดตามเป็นกลไกในการพัฒนาผู้บริหารและสถานศึกษาให้สามารถปรับรูปแบบการบริหารงานให้มีความคล่องตัว ทันต่อการเปลี่ยนแปลง และใช้ทรัพยากรได้อย่างคุ้มค่า อันนำไปสู่การเข้าถึงการเรียนรู้ที่มีคุณภาพของผู้เรียนในพื้นที่
นอกจากนี้ โครงการยังมีความเชื่อมโยงกับ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 หมุดหมายที่ 12 ไทยมีกำลังคนสมรรถนะสูง มุ่งเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ตอบโจทย์การพัฒนาแห่งอนาคต โดยมุ่งพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษาให้มีสมรรถนะที่จำเป็นสำหรับการบริหารการศึกษาในบริบทที่เปลี่ยนแปลง และสามารถนำองค์ความรู้ไปขับเคลื่อนการพัฒนาสถานศึกษาและผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ในส่วนของ เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (SDGs) เป้าหมายที่ 4 การศึกษาที่มีคุณภาพ โครงการสนับสนุนการสร้างหลักประกันให้ผู้เรียนได้รับความรู้และทักษะที่จำเป็น โดยการพัฒนาระบบบริหารจัดการและกระบวนการเรียนรู้ของโรงเรียนขยายโอกาส ซึ่งเป็นกลไกสำคัญในการเพิ่มโอกาสทางการศึกษา และลดความเหลื่อมล้ำในระดับพื้นที่
ผลการดำเนินงานต่อเป้าหมาย:
โครงการพัฒนาศักยภาพผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาโรงเรียนขยายโอกาส ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 ดำเนินการโดยมุ่งพัฒนาศักยภาพผู้บริหารสถานศึกษา ผ่านการนิเทศ ติดตาม ขยายผล และติดตามผลการนำแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ไปประยุกต์ใช้ ในสถานศึกษา รวมทั้งกระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (PLC) ส่งผลให้ผู้บริหารมีความรู้ ความสามารถ และแนวทางในการบริหารจัดการสถานศึกษาที่ชัดเจน สามารถกำกับ ติดตาม และส่งเสริมให้ครูออกแบบกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อความต้องการและบริบทของผู้เรียนได้อย่างเหมาะสม
ผลการดำเนินงานดังกล่าวมีส่วนสนับสนุน เป้าหมายของแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ประเด็นที่ 12 การพัฒนาการเรียนรู้ ซึ่งมุ่งให้คนไทยได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐานสากล มีทักษะที่จำเป็นของโลกศตวรรษที่ 21 สามารถแก้ปัญหา ปรับตัว สื่อสาร และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิผล ตลอดจนมีนิสัยใฝ่เรียนรู้ตลอดชีวิต โดยการพัฒนาผู้บริหารและยกระดับระบบบริหารจัดการสถานศึกษา เป็นกลไกสำคัญที่นำไปสู่การพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้และผลลัพธ์ของผู้เรียน
โครงการมีความเชื่อมโยงกับ แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ประเด็นที่ 12 การพัฒนาการเรียนรู้ โดยตรง เนื่องจากกิจกรรมของโครงการมุ่งพัฒนาศักยภาพผู้บริหารสถานศึกษาให้สามารถบริหารจัดการสถานศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ ส่งเสริมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และการนำ Best Practice ไปใช้ ตลอดจนการนิเทศติดตามอย่างเป็นระบบ ซึ่งช่วยให้สถานศึกษามีทิศทางการจัดการศึกษาที่ชัดเจน และสามารถส่งเสริมครูให้จัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อความต้องการของผู้เรียนและบริบทของพื้นที่ อันนำไปสู่การยกระดับคุณภาพการศึกษาและการพัฒนาทักษะที่จำเป็นของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21
นอกจากนี้ โครงการยังสอดคล้องกับ แผนย่อยการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 (แผนย่อย 1201) โดยการใช้กระบวนการ PLC การสรุปและรายงานผล ตลอดจนการนำองค์ความรู้และแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศมาประยุกต์ใช้ ส่งผลให้ผู้บริหารสามารถปรับเปลี่ยนรูปแบบ การบริหารจัดการให้มีความคล่องตัว ทันต่อการเปลี่ยนแปลง และใช้ทรัพยากรได้อย่างคุ้มค่า ซึ่งสนับสนุนการพัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาให้มีประสิทธิภาพ และส่งผลต่อการเข้าถึงการเรียนรู้ที่มีคุณภาพของผู้เรียน
ผลการดำเนินงานต่อเป้าหมาย:
โครงการพัฒนาศักยภาพผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา โรงเรียนขยายโอกาส ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 ดำเนินกิจกรรมการพัฒนาศักยภาพผู้บริหาร การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ผ่านกระบวนการ PLC การนิเทศติดตาม และการนำแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ไปประยุกต์ใช้ในสถานศึกษา ส่งผลให้ผู้บริหารสามารถนำความรู้และประสบการณ์ไปปรับใช้ในการบริหารจัดการสถานศึกษาให้มีประสิทธิภาพ มีความคล่องตัว ทันต่อการเปลี่ยนแปลง และใช้ทรัพยากรได้อย่างคุ้มค่า
ผลดังกล่าวสนับสนุน เป้าหมายของแผนย่อย 1201 การปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนอง ต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 ซึ่งมุ่งให้คนไทยได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐาน มีทักษะการเรียนรู้และทักษะที่จำเป็นของโลกศตวรรษที่ 21 และสามารถเข้าถึงการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต โดยการพัฒนาระบบบริหารจัดการและการส่งเสริมให้สถานศึกษาสามารถจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อผู้เรียนและบริบทของพื้นที่ เป็นกลไกสนับสนุนให้เกิดผลลัพธ์ตามเป้าหมายของแผนย่อย
เชื่อมโยงกับแผนย่อยอย่างไร
โครงการมีความเชื่อมโยงโดยตรงกับ แผนย่อย 1201 ในด้านการพัฒนาระบบการบริหารจัดการสถานศึกษาให้สามารถรองรับการเปลี่ยนแปลง โดยใช้กระบวนการ PLC การนิเทศติดตาม การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และการขยายผล Best Practice เป็นกลไกในการพัฒนาศักยภาพผู้บริหารและบุคลากรทางการศึกษา ส่งผลให้สถานศึกษาสามารถปรับรูปแบบการบริหารจัดการได้อย่างคล่องตัว มีประสิทธิภาพ และใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า
ผลการดำเนินงานต่อเป้าหมาย:
โครงการพัฒนาศักยภาพผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา โรงเรียนขยายโอกาส ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2569 มีผลการดำเนินงานที่สอดคล้องกับ หมุดหมายที่ 12 ไทยมีกำลังคนสมรรถนะสูง มุ่งเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ตอบโจทย์การพัฒนาแห่งอนาคต โดยมุ่งพัฒนาศักยภาพผู้บริหารสถานศึกษาให้มีความรู้ ความสามารถ และวิสัยทัศน์ในการบริหารจัดการสถานศึกษา สามารถนำองค์ความรู้จากการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ กระบวนการ PLC และแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ไปประยุกต์ใช้ในการบริหารจัดการและพัฒนาคุณภาพการศึกษา
ผลการดำเนินงานดังกล่าวสนับสนุน เป้าหมายระดับหมุดหมาย ที่มุ่งให้คนไทยได้รับการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ มีสมรรถนะที่จำเป็นสำหรับโลกยุคใหม่ และมีภูมิคุ้มกันต่อการเปลี่ยนแปลง โดยการพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษาซึ่งเป็นกลไกสำคัญในการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษา จะนำไปสู่การพัฒนาครู การจัดการเรียนรู้ และการพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะและสมรรถนะที่เหมาะสมกับโลกยุคใหม่
ในส่วนของ ตัวชี้วัด โครงการมีส่วนสนับสนุนการพัฒนากำลังคนให้มีสมรรถนะสูงผ่านการพัฒนาผู้บริหารและบุคลากรทางการศึกษาให้สามารถเรียนรู้และปรับตัวอย่างต่อเนื่อง ตลอดจนการนำเทคโนโลยี และองค์ความรู้ใหม่มาใช้ในการบริหารจัดการสถานศึกษา ซึ่งสอดคล้องกับแนวทางการยกระดับคุณภาพการศึกษาให้รองรับการเปลี่ยนแปลงและการพัฒนาคนสู่โลกยุคใหม่ ทั้งนี้ เอกสารโครงการไม่ได้กำหนดตัวเลขผลการดำเนินงานของตัวชี้วัดระดับหมุดหมายที่ 12 โดยตรง จึงควรนำเสนอในลักษณะ “มีส่วนสนับสนุน/สอดคล้องกับเป้าหมาย” มากกว่าการอ้างว่าโครงการบรรลุตัวชี้วัดระดับประเทศโดยตรง
ความแตกต่างด้านบริบทและความพร้อมของสถานศึกษา โรงเรียนขยายโอกาสแต่ละแห่งมีบริบท จำนวนนักเรียน บุคลากร ทรัพยากร และความพร้อมด้านเทคโนโลยีแตกต่างกัน ส่งผลให้การนำแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) จากสถานศึกษาต้นแบบไปประยุกต์ใช้อาจต้องปรับให้เหมาะสมกับบริบทของแต่ละโรงเรียน
1. การประยุกต์ใช้แบบยืดหยุ่นควบคู่ระบบพี่เลี้ยง: ควรจัดทำคู่มือแนวปฏิบัติที่สามารถปรับเปลี่ยนได้ตามขนาดและบริบทของโรงเรียน พร้อมทั้งจัดทีมศึกษานิเทศก์หรือโรงเรียนต้นแบบลงพื้นที่ ให้คำปรึกษาแบบเฉพาะเจาะจง (Coaching) อย่างใกล้ชิด
2. การจัดกลุ่มเครือข่ายย่อยเพื่อบูรณาการทรัพยากร: ควรจับกลุ่มโรงเรียนที่มีระดับความพร้อมใกล้เคียงกันสร้างเป็นเครือข่าย PLC ย่อย เพื่อร่วมกันแก้ปัญหาที่ตรงบริบท และนำข้อมูลไปใช้ขอรับการสนับสนุนทรัพยากรเพิ่มเติมให้ตรงจุด
เนื่องจากสถานการณ์น้ำมันที่ปรับสูงขึ้นจึงขออนุมัติเปลี่ยนแปลงงบประมาณ ค่าชดเชยน้ำมันรถยนต์ส่วนตัว/ค่าน้ำมันรถยนต์ราชการ การนิเทศติดตาม ขยายผลและติดตามผลการนำแนวปฏิบัติเป็นเลิศไปประยุกต์ใช้ในสถานศึกษาในสังกัด เป็นค่าใช้จ่าย ค่าชดเชยน้ำมันรถยนต์ส่วนตัว กิจกรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (PLC) กระบวนการและรูปแบบการบริหารจัดการโรงเรียนขยายโอกาส และการจัดการศึกษาเพื่อการมีงานทำ (ด้านอาชีพ) ณ โรงเรียนบ้านเข็กน้อย