รายงานผล: อบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษา และบุคลากรทางการศึกษาด้าน วPA และการวิจัย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1

1. วัตถุประสงค์ของโครงการ

1.1 พื่อพัฒนาสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากรในการจัดทำผลงานทางวิชาการ การทำวิจัย และการสร้างนวัตกรรมการบริหารจัดการสถานศึกษาที่สอดคล้องกับประเด็นท้าทาย

1.2 เพื่อสร้างความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะ (ว PA) ทั้ง 3 ด้าน ให้แก่ผู้บริหารสถานศึกษา ศึกษานิเทศก์ และบุคลากรทางการศึกษา

2. เป้าหมายที่ดำเนินการได้จริง

2.1 เชิงผลผลิต (Output)

เป้าหมาย: ผู้บริหารสถานศึกษา ศึกษานิเทศก์ และบุคลากรทางการศึกษาในสังกัด เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการ จำนวน 100 คน

ผู้บริหารสถานศึกษา ศึกษานิเทศก์ และบุคลากรทางการศึกษาในสังกัด เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการ จำนวน 100 คน

เป้าหมาย: ผู้เข้าร่วมการอบรมได้รับความรู้เกี่ยวกับการเขียนผลงานทางวิชาการ การจัดทำคลิปวิดีโอประกอบการประเมิน ว PA และมีร่างเค้าโครงการวิจัย/นวัตกรรมการบริหารรายบุคคล

1. ผู้เข้าร่วมการอบรมได้รับความรู้เกี่ยวกับการเขียนผลงานทางวิชาการ การจัดทำคลิปวิดีโอประกอบการประเมิน ว PA และมีร่างเค้าโครงการวิจัย/นวัตกรรมการบริหารรายบุคคล สามารถนำไปใช้ต่อยอดในการพัฒนาตนเอง

2. การจัดทำเค้าโครงการวิจัยและนวัตกรรม: ผู้เข้าร่วมอบรมได้รับความรู้เกี่ยวกับการเขียนผลงานทางวิชาการ

และได้ฝึกปฏิบัติเสนอชื่องานวิจัยของตนเอง จนเกิดเป็น ร่างเค้าโครงการวิจัยและนวัตกรรมการบริหาร จำนวน 35 เรื่อง ซึ่งสอดคล้องกับเป้าหมายที่กำหนดให้ผู้เข้าร่วมอบรมมีร่างเค้าโครงการวิจัยรายบุคคล

3. การพัฒนาทักษะการจัดทำเอกสารและคลิปวิดีโอ วPA ผู้เข้าร่วมอบรมได้รับการฝึกปฏิบัติเขียนเอกสาร PDF ด้านที่ 1 (ตามตัวชี้วัด 8 ข้อ 40 ข้อย่อย) พร้อมทั้งเรียนรู้เทคนิคการทำคลิปวิดีโอประกอบการประเมิน วPA ทั้งด้านที่ 1 (ความยาว 15 นาที) และด้านที่ 2 (ความยาว 10 นาที)

2.2 เชิงผลลัพธ์ (Outcome)

เป้าหมาย: ผู้เข้าร่วมการอบรมร้อยละ 100 สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการจัดทำข้อตกลงการพัฒนางาน (PA) และสร้างนวัตกรรมการบริหารเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาในสถานศึกษาได้จริง

ผู้เข้าร่วมการอบรมร้อยละ 100 สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการจัดทำข้อตกลงการพัฒนางาน (PA) และสร้างนวัตกรรมการบริหารเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาในสถานศึกษาได้จริง

3. ตัวชี้วัดความสำเร็จ (KPIs)

ที่	ตัวชี้วัด	ผลการดำเนินงาน
1	ร้อยละของผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากรที่เข้าร่วมการอบรม มีเค้าโครงการวิจัย/นวัตกรรมบริหาร และนำไปประยุกต์ใช้ในสถานศึกษา	1. จากจำนวนผู้เข้ารับการอบรม 100 คน มีผู้ส่งหัวข้องานวิจัย 100 เรื่อง คิดเป็นร้อยละ 100 การนำเค้าโครงการวิจัยไปประยุกต์ใช้ในสถานศึกษา: ผู้เข้าร่วมอบรมสามารถนำร่างเค้าโครงการวิจัย นวัตกรรมการบริหาร และกระบวนการวิจัย ไปประยุกต์ใช้ในการจัดทำข้อตกลงการพัฒนางาน (PA) และนำไปปฏิบัติจริงในสถานศึกษา โดยในวันอบรมเชิงปฏิบัติการ ยกตัวอย่างการวิพากหัวข้องานวิจัยจำนวน 35 เรื่อง 2. มีความรู้ความเข้าใจตามเกณฑ์ วPA ผู้เข้าร่วมอบรมเกิดความรู้ความเข้าใจตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินวิทยฐานะ วPA ทั้ง 3 ด้าน บรรลุตามค่าเป้าหมายตัวชี้วัดความสำเร็จที่ตั้งไว้ไม่น้อยกว่าร้อยละ 85
2	ร้อยละของผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ ความเข้าใจ ตามเกณฑ์ที่กำหนด	1. ผู้เข้ารับการอบรม จำนวน 100 คน ร้อยละ 100 ของผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ ความเข้าใจ ตามเกณฑ์ที่กำหนด และจะนำไปประยุกต์ใช้ในสถานศึกษา และการดำเนินงานของตนเอง 2. การยกระดับบทบาทผู้นำทางการศึกษา: เกิดการเปลี่ยนบทบาทผู้บริหารสถานศึกษาให้เป็นผู้นำทางวิชาการและผู้นำนวัตกรรมในการนำข้อมูลเชิงประจักษ์และกระบวนการวิจัยมาใช้พัฒนาสถานศึกษาอย่างยั่งยืน

ที่

ตัวชี้วัด

ผลการดำเนินงาน

ร้อยละของผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากรที่เข้าร่วมการอบรม มีเค้าโครงการวิจัย/นวัตกรรมบริหาร และนำไปประยุกต์ใช้ในสถานศึกษา

1. จากจำนวนผู้เข้ารับการอบรม 100 คน มีผู้ส่งหัวข้องานวิจัย 100 เรื่อง คิดเป็นร้อยละ 100

การนำเค้าโครงการวิจัยไปประยุกต์ใช้ในสถานศึกษา: ผู้เข้าร่วมอบรมสามารถนำร่างเค้าโครงการวิจัย นวัตกรรมการบริหาร และกระบวนการวิจัย ไปประยุกต์ใช้ในการจัดทำข้อตกลงการพัฒนางาน (PA) และนำไปปฏิบัติจริงในสถานศึกษา โดยในวันอบรมเชิงปฏิบัติการ ยกตัวอย่างการวิพากหัวข้องานวิจัยจำนวน 35 เรื่อง

2. มีความรู้ความเข้าใจตามเกณฑ์ วPA ผู้เข้าร่วมอบรมเกิดความรู้ความเข้าใจตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินวิทยฐานะ วPA ทั้ง 3 ด้าน บรรลุตามค่าเป้าหมายตัวชี้วัดความสำเร็จที่ตั้งไว้ไม่น้อยกว่าร้อยละ 85

ร้อยละของผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ ความเข้าใจ ตามเกณฑ์ที่กำหนด

1. ผู้เข้ารับการอบรม จำนวน 100 คน ร้อยละ 100 ของผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ ความเข้าใจ ตามเกณฑ์ที่กำหนด และจะนำไปประยุกต์ใช้ในสถานศึกษา และการดำเนินงานของตนเอง

2. การยกระดับบทบาทผู้นำทางการศึกษา: เกิดการเปลี่ยนบทบาทผู้บริหารสถานศึกษาให้เป็นผู้นำทางวิชาการและผู้นำนวัตกรรมในการนำข้อมูลเชิงประจักษ์และกระบวนการวิจัยมาใช้พัฒนาสถานศึกษาอย่างยั่งยืน

4. การดำเนินงานกิจกรรม และงบประมาณ

4.1 กิจกรรม: อบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษา และบุคลากรทางการศึกษาด้าน วPA และการวิจัย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1 ระยะเวลา 2 วัน

ระยะเวลา: 15 ก.ย. 2569 ถึง 16 ก.ย. 2569

วิธีการดำเนินงาน:

1. การเตรียมความพร้อมก่อนจัดโครงการ ได้แก่ ส่งแบบสอบถามผู้มีความสนใจเข้ารับการอลีมเชิงปฏิบัติการด้าน วPA และการวิจัย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1

2. จัดทำโครงการอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษา และบุคลากรทางการศึกษาด้าน วPA และการวิจัย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1

3. ประสานวิทยากร เพื่อกำหนดวันอบรม คือ วะนที่ 15 -16 กันยยน 2569

4. แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน คำสั่ง สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 ที่ 443/2569 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินการอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษา และบุคลากรทางการศึกษาด้าน วPA และการวิจัย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1

5. ดำเนินการยืมเงินสำหรับค่าวิทยากร ค่าที่พัก และค่าพาหนะ

6. การเตรียมความพร้อมก่อนการบรรยาย (Pre-Lecture Operations)

การเตรียมระบบเทคโนโลยีและสถานที่: ตรวจสอบระบบเสียง ไมโครโฟน โปรเจกเตอร์ จอภาพ สายเชื่อมต่อ ตลอดจนจุดต่อปลั๊กไฟพ่วงภายในห้องประชุมมะขามหวาน เนื่องจากผู้เข้าร่วมอบรมต้องนำคอมพิวเตอร์พกพา (Notebook) มาใช้ฝึกปฏิบัติจัดทำเอกสารวิจัย การประสานงานวิทยากร: ตรวจสอบสไลด์นำเสนอ เอกสารประกอบการบรรยาย และตัวอย่างผลงานที่ผ่านการประเมิน ร่วมกับ ดร.อโณทัย ไทยวรรณศรี วิทยากรบรรยายหลัก

การลงทะเบียนและต้อนรับ: ดำเนินการลงทะเบียนตามกำหนดการ (วันแรก 08.00–08.30 น. และวันที่สอง 08.30–09.00 น.) พร้อมแจกเอกสารและลิงก์ดาวน์โหลดแบบฟอร์ม วPA

7. การดำเนินงานระหว่างการบรรยายและฝึกปฏิบัติ (Active Operations) การเปิดบรรยายและชี้แจงเป้าหมาย: ผู้ดำเนินรายการกล่าวต้อนรับ นำเข้าสู่การอบรม และชี้แจงวัตถุประสงค์พร้อมภาพรวมกิจกรรม การบรรยายแบบมีส่วนร่วมและคลินิกปฏิบัติการ (Interactive Workshop & Coaching)

ช่วงที่ 1 (เกณฑ์ วPA และการเสนอชื่องานวิจัย) วิทยากรบรรยายร ายการประเมินผลงานทางวิชาการ ด้านที่ 3 (100 คะแนน) จากนั้นเปิดเวทีให้ผู้เข้าร่วมเสนอชื่องานวิจัยของตนเอง เพื่อรับข้อเสนอแนะและปรับแก้ทันที

ช่วงที่ 2 (การเขียนเค้าโครงการวิจัย บทที่ 1–4) บรรยายเทคนิคการเขียนบทที่ 1 และบทที่ 3 ในวันแรก

ต่อด้วยการค้นคว้าสังเคราะห์บทที่ 2 และการเขียนบทที่ 4 ในวันที่สอง โดยใช้วิธีการเขียนเฉพาะสำหรับงานวิจัยบริบทผู้บริหาร

ช่วงที่ 3 (การจัดทำเอกสารและสื่อคลิปวิดีโอ วPA): บรรยายเกณฑ์การเขียนเอกสาร PDF ด้านที่ 1 (8 ข้อ 40 ข้อย่อย) รวมถึงเทคนิคการทำคลิปวิดีโอประเมินด้านที่ 1 (ความยาว 15 นาที) และด้านที่ 2 (ความยาว 10 นาที)

การกำกับเวลาและการพัก ควบคุมเวลาการบรรยายและการพักรับประทานอาหารว่าง (เวลา 10.30 น. และ 14.30 น.) รวมถึงอาหารกลางวัน (เวลา 12.00–13.00 น.) ให้เป็นไปตามกำหนดการ

8. สรุปรายงานผลการจัดการฝึกอบรม การรวบรวมชื่องานวิจัยและร่างผลงาน รวบรวมรายชื่อหัวข้องานวิจัยของผู้เข้าร่วมอบรมทั้งหมด (35 เรื่อง) และเค้าโครงการวิจัยเพื่อบันทึกเป็นผลผลิตโครงการ การประเมินความรู้ความเข้าใจ ดำเนินการประเมินความรู้ความเข้าใจตามเกณฑ์ วPA ของผู้เข้าร่วมอบรมหลังจบกิจกรรม เพื่อวัดผลตามตัวชี้วัดความสำเร็จ (เป้าหมายไม่น้อยกว่าร้อยละ 85)

ผลการดำเนินงานโดยสังเขป:

ชื่องานวิจัยและร่างผลงาน รวบรวมรายชื่อหัวข้องานวิจัยของผู้เข้าร่วมอบรมทั้งหมด (35 เรื่อง) และเค้าโครงการวิจัยเพื่อบันทึกเป็นผลผลิตโครงการ การประเมินความรู้ความเข้าใจ ดำเนินการประเมินความรู้ความเข้าใจตามเกณฑ์ วPA ของผู้เข้าร่วมอบรมหลังจบกิจกรรม เพื่อวัดผลตามตัวชี้วัดความสำเร็จ (เป้าหมายไม่น้อยกว่าร้อยละ 85)

งบประมาณเบิกจ่ายตามเอกสาร: 49,052.00 บาท

4.2 กิจกรรม: สรุปรายงานผล และนำผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาขยายผลเพื่อพัฒนากระบวนการ

ระยะเวลา: 17 ก.ย. 2569 ถึง 17 ก.ย. 2569

วิธีการดำเนินงาน:

3. ประสานวิทยากร เพื่อกำหนดวันอบรม คือ วะนที่ 15 -16 กันยยน 2569

5. ดำเนินการยืมเงินสำหรับค่าวิทยากร ค่าที่พัก และค่าพาหนะ

6. การเตรียมความพร้อมก่อนการบรรยาย (Pre-Lecture Operations)

ผลการดำเนินงานโดยสังเขป:

งบประมาณเบิกจ่ายตามเอกสาร: 0.00 บาท

5. ความเชื่อมโยงกับแผนระดับต่างๆ

5.1 ยุทธศาสตร์ชาติ

ด้าน: ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพมนุษย์

เป้าหมาย: 1. คนไทยเป็นคนดี คนเก่ง มีคุณภาพ พร้อมสำหรับวิถีชีวิตในศตวรรษที่ 21

ประเด็น: 3. ปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21

ประเด็นย่อย: 3.1 การปรับเปลี่ยนระบบการเรียนรู้ให้เอื้อต่อการพัฒนาทักษะสำหรับศตวรรษที่ 21

ความสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ (ตามแผน):

โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษา และบุคลากรทางการศึกษา ด้าน วPA และการวิจัย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1 ได้ดำเนินการส่งเสริมให้ผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากรทางการศึกษา นำกระบวนการวิจัยและนวัตกรรมมาใช้ผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) การดำเนินการดังกล่าวมีส่วนสนับสนุนให้บุคลากรมีสมรรถนะในการบริหารจัดการสูงขึ้น และสามารถใช้ข้อมูลเชิงประจักษ์ในการจัดการเรียนรู้ ส่งผลให้ผู้เรียนได้รับการยกระดับให้เป็นคนดี คนเก่ง มีคุณภาพ พร้อมสำหรับวิถีชีวิตในศตวรรษที่ 21 ซึ่งตอบสนองโดยตรงต่อเป้าหมายของ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพมนุษย์

ผลการดำเนินงานต่อเป้าหมาย:

ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจริงต่อเป้าหมาย (Outputs & Outcomes) การยกระดับสมรรถนะบุคลากรทางการศึกษา สามารถพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษา ศึกษานิเทศก์ และบุคลากรทางการศึกษาสังกัด สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 เข้าร่วมการอบรมเชิงปฏิบัติการ จำนวน 100 คน โดยผู้เข้าร่วมอบรมไม่น้อยกว่า ร้อยละ 85 มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักเกณฑ์การประเมิน วPA ทั้ง 3 ด้าน ตลอดจนกระบวนการทำวิจัยและเขียนผลงานทางวิชาการอย่างถูกต้องตามหลักวิชาการ การสร้างสรรค์ผลงานวิชาการและนวัตกรรม: ผู้เข้าร่วมการอบรมได้ลงมือปฏิบัติจริงจนเกิด ร่างเค้าโครงการวิจัยและนวัตกรรมการบริหารจัดการสถานศึกษา จำนวน 35 เรื่อง สำหรับนำไปใช้จัดทำข้อตกลงการพัฒนางาน (PA) และนำไปประยุกต์ใช้ในการบริหารจัดการสถานศึกษาจริง

5.2 แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ

แผนแม่บท: 12 ประเด็น การพัฒนาการเรียนรู้

เป้าหมาย: 1.คนไทยมีการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐานสากลเพิ่มขึ้น มีทักษะที่จำเป็นของโลกศตวรรษที่ 21 สามารถในการแก้ปัญหา ปรับตัว สื่อสาร และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิผลเพิ่มขึ้น มีนิสัยใฝ่เรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต

ผลการดำเนินงานต่อเป้าหมาย:

1. ความสอดคล้องกับเป้าหมายของแผนแม่บทประเด็น

การดำเนินงานโครงการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ มีความสอดคล้องโดยตรงกับ แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ประเด็นที่ 12 การพัฒนาการเรียนรู้ โดยเฉพาะ แผนย่อยการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 (แผนย่อย 1201) ซึ่งมีเป้าหมายมุ่งเน้นให้คนไทยได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐานสากล มีทักษะการเรียนรู้และทักษะที่จำเป็นของโลกศตวรรษที่ 21 มีความสามารถในการแก้ปัญหา ปรับตัว สื่อสาร และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิผล ตลอดจนสามารถเข้าถึงการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต โครงการได้ขับเคลื่อนแนวทางการพัฒนาโดยการเสริมสร้างทักษะการวิจัยและการใช้เทคโนโลยีในการสร้างและจัดการความรู้แก่ผู้บริหารสถานศึกษา ศึกษานิเทศก์ และบุคลากรทางการศึกษาเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพระบบบริหารจัดการศึกษาในระดับสถานศึกษาให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลง

2. ผลสัมฤทธิ์การดำเนินงานและการปิดช่องว่างเป้าหมาย (Gap Closing) การจัดกิจกรรมอบรมเชิงปฏิบัติการให้แก่ผู้เข้าร่วมโครงการ จำนวน 100 คน สามารถบรรลุผลสัมฤทธิ์ในการปิดช่องว่างของเป้าหมายตามแผนแม่บทและแผนย่อย ในด้านต่างๆ ดังนี้:

การปิดช่องว่างด้านนวัตกรรมการบริหารจัดการสถานศึกษา: โครงการประสบความสำเร็จในการยกระดับและเปลี่ยนโฉมบทบาทผู้บริหารสถานศึกษาจากการบริหารงานรูปแบบเดิมไปสู่การเป็น "นักวิจัยและนักนวัตกรรมบริหาร" โดยใช้หลักเกณฑ์ วPA เป็นฐาน ผสานกับการใช้เทคโนโลยีสืบค้นข้อมูลเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาสถานศึกษาได้อย่างตรงจุด ส่งผลให้ผู้เข้าร่วมอบรมร้อยละ 100 มีร่างเค้าโครงการวิจัยและนวัตกรรมการบริหารจัดการสถานศึกษารายบุคคล

รวมทั้งสิ้น 35 เรื่อง เพื่อนำไปประยุกต์ใช้ในการจัดทำข้อตกลงการพัฒนางาน (PA) และใช้งานจริงในสถานศึกษาการปิดช่องว่างด้านการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เกิดการสร้างและพัฒนาระบบนิเวศการเรียนรู้เชิงพื้นที่ผ่านกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ซึ่งส่งผลให้สถานศึกษามีสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้และการพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะในศตวรรษที่ 21 อย่างเหมาะสม เป็นรูปธรรม

3. สรุปผลลัพธ์ตามตัวชี้วัดความสำเร็จ (KPIs)

ผลการดำเนินงานโครงการบรรลุเป้าหมายตามตัวชี้วัดที่ตั้งไว้ โดยผู้เข้าร่วมการอบรม ร้อยละ 100 (จำนวน 100 คน) โดยในวันอบรมเชิงปฏิบัติการ ยกตัวอย่างการวิพากหัวข้องานวิจัยเพื่อเป็นกรณีศึกษา จำนวน 35 เรื่อง มีเค้าโครงการวิจัยและนวัตกรรมการบริหารที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในสถานศึกษาได้จริง และผู้เข้าร่วมอบรมมีระดับความรู้ความเข้าใจตามหลักเกณฑ์ วPA ทั้ง 3 ด้าน ผ่านเกณฑ์ตามเป้าหมายไม่น้อยกว่า ร้อยละ 85 ซึ่งแสดงถึงการยกระดับสมรรถนะบุคลากรทางการศึกษาในการเป็นผู้นำทางวิชาการและผู้นำนวัตกรรมที่ใช้ข้อมูลเชิงประจักษ์มาบริหารจัดการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพและยั่งยืน

5.3 แผนย่อยของแผนแม่บทฯ

แผนย่อย: 1201 แผนย่อยการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21

เป้าหมาย: คนไทยได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐาน มีทักษะการเรียนรู้ และทักษะที่จำเป็นของโลกศตวรรษที่ 21 สามารถเข้าถึงการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิตดีขึ้น

ผลการดำเนินงานต่อเป้าหมาย:

โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษา และบุคลากรทางการศึกษา ด้าน วPA และการวิจัย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1 มีความสอดคล้องโดยตรงกับ แผนย่อย 1201 แผนย่อยการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 (ภายใต้แผนแม่บทประเด็นที่ 12 การพัฒนาการเรียนรู้) ซึ่งกำหนดแนวทางการพัฒนาในการปรับเปลี่ยนระบบการเรียนรู้สำหรับศตวรรษที่ 21 และพัฒนาระบบการเรียนรู้เชิงบูรณาการที่เน้นการลงมือปฏิบัติ โดยมีเป้าหมายให้ผู้เรียนได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐานสากล มีทักษะการเรียนรู้และทักษะที่จำเป็นของโลกศตวรรษที่ 21 ตลอดจนสามารถเข้าถึงการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต โครงการได้เข้าร่วมขับเคลื่อนเป้าหมายดังกล่าว โดยมุ่งเน้นการเสริมสร้างทักษะการวิจัยและการใช้เทคโนโลยีในการสร้างและจัดการความรู้แก่ผู้บริหารสถานศึกษา ศึกษานิเทศก์ และบุคลากรทางการศึกษา สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพระบบบริหารจัดการศึกษาในระดับสถานศึกษา

5.4 แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13

หมุดหมาย: M12 ไทยมีกำลังคนสมรรถนะสูง มุ่งเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ตอบโจทย์การพัฒนาแห่งอนาคต

เป้าหมายหลัก: 2. การพัฒนาคนสู่โลกยุคใหม่

เป้าหมายระดับหมุดหมาย: คนไทยได้รับการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพในทุกช่วงวัย มีสมรรถนะที่จำเป็นสำหรับโลกยุคใหม่ มีคุณลักษณะตามบรรทัดฐานที่ดีของสังคม มีคุณธรรม จริยธรรม และมีภูมิคุ้มกันต่อการเปลี่ยนแปลงอย่างพลิกโฉมฉับพลันของโลก สามารถดำรงชีวิตร่วมกันในสังคมได้อย่างสงบสุข

ผลการดำเนินงานต่อเป้าหมาย:

กำลังคนสมรรถนะสูง มุ่งเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ตอบโจทย์การพัฒนาแห่งอนาคต

โดยมีรายละเอียดการบรรยายผลการดำเนินงาน ดังนี้

การยกระดับสมรรถนะบุคลากรสู่กำลังคนสมรรถนะสูง: โครงการประสบความสำเร็จในการพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษา ศึกษานิเทศก์ และบุคลากรทางการศึกษา รวม จำนวน 100 คน ให้มีสมรรถนะและทักษะที่จำเป็นสำหรับโลกยุคใหม่

โดยผู้เข้าร่วมอบรมมีความรู้และความเข้าใจตามหลักเกณฑ์ วPA และกระบวนการวิจัยไม่น้อยกว่า ร้อยละ 85 การปรับเปลี่ยนบทบาทสู่การเป็นนักวิจัยและนักนวัตกรรมบริหาร: โครงการสามารถปิดช่องว่างเป้าหมาย (Gap Closing) ด้านนวัตกรรมการบริหารจัดการสถานศึกษา โดยปรับเปลี่ยนบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาจากการบริหารงานแบบเดิมไปสู่การเป็น "นักวิจัยและนักนวัตกรรมบริหาร" ที่ใช้เกณฑ์ วPA เป็นฐาน และนำเทคโนโลยีมาใช้สืบค้นข้อมูลเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาสถานศึกษาได้อย่างตรงจุด การสร้างสรรค์เค้าโครงการวิจัยและนวัตกรรมเชิงประจักษ์: ผู้เข้าร่วมอบรมได้ร่วมเสนอชื่องานวิจัยและจัดทำ ร่างเค้าโครงการวิจัยและนวัตกรรมการบริหารจัดการสถานศึกษา จำนวน 35 เรื่อง ซึ่งเป็นการนำกระบวนการวิจัยและข้อมูลเชิงประจักษ์มาประยุกต์ใช้ในการจัดทำข้อตกลงการพัฒนางาน (PA) และขับเคลื่อนการบริหารจัดการสถานศึกษาได้จริง การพัฒนาระบบนิเวศการเรียนรู้เพื่อคุณภาพผู้เรียนอย่างยั่งยืน: การดำเนินงานช่วยสร้างและพัฒนาระบบนิเวศการเรียนรู้เชิงพื้นที่ผ่านกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาการ (PLC) ซึ่งส่งผลให้สถานศึกษามีสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะในศตวรรษที่ 21 และช่วยยกระดับคุณภาพการศึกษาในระดับสถานศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพและยั่งยืน

6. ปัญหา อุปสรรค และข้อเสนอแนะ

ปัญหาและอุปสรรค

ข้อเสนอแนะ

สาเหตุที่เบิกจ่ายไม่ตามแผน (กรณีพับงบ/เงินเหลือ)

เนื่องจานการแจ้งระยะทางการเดินทางจากบ้านพักวิยากรถึง สพป.เพชรบูร์ เขต 1 มีความคลาดเคลื่อน ในระยะทาง ทำให้มีผลต่องบประมาณที่คำนาณไว้ ลดลงเป็นเงินจำนวน 120 บาท